认同前面有的建议，比如分析原因是跨度太大，导致听不懂，这种属于无效听。还有的建议先读一遍，懂大概的基础上再重复听，这个我家做过，有效果。前面有人说I can read 2, 也不错。黑石的early reader也可以考虑。还有其他分级，看孩子的喜好了。

另外如果是学龄孩子，还可以考虑读一段时间，读一段时间会发现能听的多了一些，然后再加大听的量。我的感觉是听和读可以结合起来，各自比例不是不变的，看孩子状态，有时读的多，有时听的多。学习很多时候都是螺旋上升，很少一条斜线上升。
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