说说我家娃的例子吧，供参考。
    从小学四年级开始学奥数，我从没想着要他成绩怎么样。开始成绩不突出，妈妈
为了小升初让他考了一些竞赛证书，成绩波动较大，但一般得三等奖还是没问题。随
后五年级感觉奥数成绩在上升，可以获得华杯一等奖，但希望杯永远是三等奖。老师
想让他进入最好的超级班，但上课地点太远，为了接送省事，还是让他在低一档的班
继续学，成绩还是不错，能继续拿竞赛一等奖。
    小升初时，Y重点校说可以读，但不减免费用，小孩的理想不在于此所以没有
去；小孩的心仪名校N很想要，但也不减免费用；最后做了思想工作后去了一个可以
减免费用的重点校B，但小孩说高中还要去N校，结果高中也没去成。
    初二时学校开设奥数培训班，小孩顺利入选，在开始时成绩也不突出，家长会上
老师的表扬名单上也没他，老师比较看好几个提前学习奥数的学生。但小孩学习奥数
很刻苦，到了初三参加高联，取得全市同年级第二名。
    随后我们加大了小孩的奥数学习投入，但我们操之过急，没调整好小孩心态，高
一高联成绩不理想，并接着经历挫折。随后帮助小孩分析他的缺点，针对薄弱板块一
个一个补，也不再对成绩提要求，让他以一种平和的心态享受奥数学习的快乐。高二
参加联赛，运气特好，取得最好成绩。但在冬令营心态过于紧张，五分钟之差而与集
训队擦肩而过。
    竞赛教练也会看走眼，最后小孩的初中奥数班同学在高联和冬令营取得最好成绩
的，是另外几个对数学异常喜爱的孩子，其中一个获得冬令营第三名。
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