是啊，我前面也说这句话不是Skinner的风格，如果写手真懂Skinner就不会写这篇文章了，因为Skinner还有过行为退化的实验，他的理论应用范围很广。
Skinner的框架是没有问题的，就是过于强调因果性，很多大量的中间环节他都忽略了，实验观测和变量控制不够精细，现在的心理学界正在补足这一点。

【 在 tokilltime (tokilltime) 的大作中提到: 】
: 标  题: Re: 学那么多是不是真的有用
: 发信站: 水木社区 (Thu Jun  4 10:48:00 2020), 站内
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: 那个公众号写手很显然对skinner一无所知
: 只是不知道从哪抄来的名人金句塞到自己的流水账文章里而已
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: Skinner是个行为心理学家 他讨论的东西最后都落在行为上 这是他吃饭的领域
: 他书里提到这句话 第一这不是他自己说的 是他间接引用的
: 第二他是在强调行为过程的重要性 他认为教育的真正价值不在于学到的内容 而是在学习的过程中训练出来的行为（对 他认为人们日常所说的“能力”是其实是行为）所以“教育是忘记之后剩下的东西”
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: 举个例子来说 我早忘了看过的心理学 对skinner也只有个非常模糊的印象 但我看到一篇文章以这种方式引用了Skinner的时候 我的大脑就会发出警报  因为这跟我读过的skinner给我的“感觉”完全不符 而且我知道大概到什么地方能找到skinner的原话 于是 从内容来说我已经把看过skinner忘得差不多了 但这个比对-存疑-求证的行为被训练出来了 这就是“剩下的东西” 也就是教育
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: 但是skinner最后的落脚点很偏执 他认为最后教育可以仅仅针对于行为的训练 类似你不用做五三但你可以学会解题这种感觉
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: 总之 anyway 这跟什么真善美没有一毛钱关系 所以我看到那个公众号的文章 只好笑笑说skinner的棺材板要压不住了
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: 【 在 tasdingo 的大作中提到: 】
: : “教育就是忘记之后剩下来的东西”。这句话的真正意思其实是说，学到的知识一定会有遗忘率，提醒学习者学无止境，就算现在学会了以后也可能会忘记的，因此要多多学习，保持学习，学得越多，才能剩得越多。
: : 结果到楼主的文章里就变成了“那我只学忘不了的不就行了？”我只能说这真特么是企业级理解，属实逻辑鬼才。。。
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: ※ 修改:·tokilltime 于 Jun  4 10:50:09 2020 修改本文·[FROM: 111.192.57.*]
: ※ 来源:·水木社区 http://www.newsmth.net·[FROM: 111.192.57.*]
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修改:tokilltime FROM 111.192.57.*
FROM 111.196.210.*