百科全书派的达朗贝尔估计搞微积分毫无问题。参见狄德罗和达朗贝尔之树的内容。

上面算是扯谈。但是选拔性考试本来就是学术和利益派别、出题方、应试方混合作用的结果。

“有意义的考察知识点”在学术派别那边估计就吵翻了，什么算有意义能打出脑子来。加上出题方和应试方的博弈，基本内容下出有区分度的题目对于出题方是越来越难，所以他们自然会倾向加大基本内容的范围，这样下去基本内容慢慢开始增加很正常。

参考持续时间更长的八股考试的例子，因为没法增加基本内容，开始出现半句题，半截題，截答题（从四书五经抽不相干两个半句话，让考生写作文）。现在大家骂高考出怪题，那是早有源头。

与其出怪题增加随机度，我觉得扩大范围导致肯定背不下，所带来的随机度更加均匀。（如果有人课外就是喜欢，那就算考生的运气，而且文理分科考试也无所谓）

【 在 teleheart 的大作中提到: 】
: 但据说现在古文类的占比增大了不少，我不了解现在的具体情况。但看这个考试内容，真的是无语。数学也一样，文科生就考基本内容就行了，提高区分度也应该在必要的知识点内活学活用。高深内容作为爱好没问题，但作为考试内容就有耍流氓，坑害文科尖子生之嫌。
: 考试是为了用有意义的考察知识点把考生拉开档次的，如果随意扩大到无意义的内容，会让后面的考生去花费不必要的精力到没意义的事情上，考试就是指挥棒，不能瞎指挥。
: 或者先考考通识派这些人微积分，就考基本知识就行，不会的都下岗，别在岗位上坑害学生。
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