你这个例子里，孩子的问题就是任由自己蛮干，没有旁人客观评估实力，缺乏针对性训练，跟课外机构没有必然联系。
我家娃从小到大的数学都没有去过课外机构补习，但有我教学及评估，针对弱项专练，基础扎实。高三下期给娃分析形势，放弃数学高分追求，目标135保底就行，只完成校内作业，腾出资源给理综。结果理综大获全胜，数学也超过保底线。
【 在 sanyuesan1 的大作中提到: 】
: 我觉得孩子的能力培养起来之后还是上一下机构的课
: 我在回复你上个帖子时讲了一下亲戚家孩子的情况，数学方面虽然没学过奥数，但是自学能力很强，在当地（东北某省会）排名第三的高中，被数学老师非常看好的一个孩子，高考时数学只得了120+，她是她们年级2000个孩子里唯一高中三年没有上过任何课外班的，全靠自己琢磨，做难题的能力也很强，但是最后高考时数学成绩并不出众，虽然后来在大学里学数学专业学得很好，可惜的是因为数学差几分没有考上一个211大学。她高考失败的原因除了发挥的问题，就是高中没有上任何课外机构去提高快速做题的能力，其实上课外机构提高分数和培养能力不矛盾
:
: ...................
--
FROM 223.104.249.*