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到了总结的阶段，但是高年级或中学的家长并不想总结，我觉得原因二，一是已经入圈见识了人外人，没必要总结；二是初高中大家应该意识到这终归是孩子自己的人生。这篇总结就当是有始有终吧，像当年第一篇总结，求一下rp。
四年级换班主任，各种因素干脆就退了校内社团，仅维持自己小课学习。父母觉得也应该拼学习了，孩子也觉得所有项目最喜欢数学。最开始觉得自己没那么高的要求，把qhf当作了目标，报了lx语数英小班课，开始遭受学习上的全方位暴击，四年级上半年应该是最痛苦的，收获是学习从孩子问题认识到其实是父母问题。错过了lx考试，也发现这种模式不适合自己，放弃。四年级寒假带孩子做了三四年级导引，清明节各个机构考试基本都考上了高端班，因为进度落后，自己上网课剩下的小奥知识勉强过完，但是此时并没有进入状态并没有入圈。
五年级因考上某机构jxd，进入某牛娃妈攒班，从此紧跟小团体，开始了特别鸡血的一年（其实我因为进入状态晚，算是边佛边鸡，每次都觉得不至于，然后被打脸，接下来赶紧跟上），圈内这种情况极其正常，不足与外人道，圈外肯定觉得疯了。五年级校内学习还是开心的，收获了校内小学阶段数学第一次考满分语文第一次考第一名。接下来的课外学习是痛苦的过程，需要整个家庭的付出，幸亏孩子能够坚持下来。五年级下学期，学习进入正规，意识到zp其实是适合的，希望还是有的。但去年zp考的综合，暴露出学习时长短和综合性不够的问题，当时还是很失落伤心的。这一年收获了孩子对于高强度学习的适应，收获了一些奖项和小强升学机会，最重要算是跟上了梯队初高中弄竞赛不需要瞎摸瞎碰了。
六年级看到自己在初高中课程学习中的落后，一步晚步步晚，意识到没考上zp可能是幸运，因为自身实力还是差太远，真按照目标擦边进去也垫底，反而不能按照自己的正常节奏去成长。如果目标是zp，最迟一年级就应该朝着这个目标去努力。xsc最后并没有按照大家心目中的排序去选择学校，根据孩子的意见选择了一所适合自己的。前一段时间跟孩子谈心，孩子说自己的人生追求是一份正常工作，有时间玩自己喜欢的模型，压力不大每天开开心心。我对他的要求是希望有个好的教育背景，其它尊重孩子的选择。这半年疫情在家，学习弯道超车没实现，但做饭做家务水平大涨。可能因为天天做模型，刀工比我强得多，切菜切水果他全包了，每天下班和孩子搭配做饭，爸爸下班正好就能开饭。
总结一下：
1、陪伴很重要，能够及时发现问题，解决问题。成长的过程中问题层出不穷，如果没有问题我觉得才是不正常，说明孩子至少对你隐藏了一面。千万不要把别人家的孩子当成完美孩子，你遇到的问题他们也同样遇到过，关键是怎么解决。每次我碰到问题，幸亏大牛妈妈跟我说他们也这样，至少心定了再去根据自己孩子实际情况去找解决的办法。我们资质属于中等偏上，普通孩子遇到的自制力学习习惯自驱力问题我们也都存在，基本上每次我在陪伴上偷的懒，很快就会给我挖个坑。现在的解决办法也是继续陪伴孩子去发现问题解决问题，没有一劳永逸的省心方案。
2、提前学重要，但别人家的学习方法学历历程都是适合自己家庭情况和自己家孩子的，最终还是要靠家长去摸索去尝试找到适合自己的路径和节奏。家长一定要时刻提醒，你的目标不一定是孩子的目标，你的理想不一定是孩子的理想，你想要的不一定是孩子想要的，你追求的不一定是孩子追求的。孩子不是工作，可以按着规划稳步推进。
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