这个是中国和西方考试和评判思路上的根本区别

天朝的考试是找孩子缺点，从满分往下扣。引导孩子想考高分就得拼命补短板。

西方考试是找孩子优点，从一个基础分往上加。引导孩子使劲发展自己的优势。

这一点在乐器考级上体现很明显。还有标准化外语考试的口语和作文部分，也能体现。


但是进入社会之后，几乎人人都是在靠自己擅长的方面工作，没有什么岗位需要通才
选人机制和用人，很矛盾啊

【 在 admiring 的大作中提到: 】
: 对！全才有一小批就行了。真正推动社会发展的是偏才，全身心投入某一个领域。
: 毕竟所有人的精力都是有限的，同样一个人把精力用在其最有兴趣最擅长的区域，帮助整体社会拓展向外空间是最有利的。
:
--
FROM 182.18.0.*