谢谢分享
【 在 hongliuwa 的大作中提到: 】
: 去年11月的时候来版上问过6岁零基础启蒙的事，被不少人打击了，也收到很多非常宝贵的指点。现在算是启蒙满一年吧，来汇报一下，并继续求建议。
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: 先来个摘要和问题：
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: 7岁，启蒙一年，听力拉得比较顺利，可以听桥梁书（需要读对应中文或者家长解释），读刚学了自然拼读，只能读最简单的，完全不会写。
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: 接下来应该怎样做呢？感觉似乎得报个班了，系统地跟一套教材，开始学写单词，句子，和一些语法。但是我们现在这个水平，读写基本是零，似乎只能跟零基础的一起，进展会太慢吧。还是说自己再搞一阵子，把读写水平弄上去一些，再去报培训班？求指点啊
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: 以下正文：
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: 女娃，13年7月生日，去年上的一年级。在入学前有一年多的时间送去家附近一个小英语机构上课，一周一次。现在想来那家机构其实挺好的，也是走“听说先行”的路线，开始是教孩子们听儿歌，读绘本。然而我那时对英语教育理念完全不懂，以为扔到培训机构就不用管了，老师千叮咛万嘱咐，说要每天在家花一个小时，我当时想，我要有那一个小时为啥要送机构？于是结果很惨痛，学了一年多近两年吧，什么都没学会，主要是因为机构的进度很快，我记得大概不到半年，就从颜色和猫猫狗狗进展到了Maisy。当时群里有的孩子发作业，是可以指着绘本读出来的，我们呢，在去年入学的时候，我问她，what's this？她问我，什么意思？我想这不行了，得想想办法。
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: 从去年暑假开始，我琢磨着要重新搞英语了。一开始还是绕了弯路，因为几十年前自己学新概念受益匪浅，于是买了新概念1给娃讲……做法就是每天睡前花半小时的时间，循环听一课，听到能背下来，就开始下课，现在想想，也难得娃能配合。这么搞了十来课以后，觉得不太对劲，然后就开始在网上到处看分享，尤其是买了盖兆泉的书，恍然大悟，开始买分级，raz，牛津树什么的，我看了下分级读物到货是去年8月份，所以算是正式启蒙一年吧。
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: 开始比较简单，就是每天拿几本raz或者牛津树，用点读笔点给她听，不要求跟读，更不要求阅读。没有严格的进度，时间多就多看几本，时间少就少看几本，我用中文给讲，确保她明白意思。去年11月底发帖的时候（启蒙3个月），大概是牛津树1-2级，raz的B级快过完了。当时其实很忐忑，因为对于零基础的孩子来说，raz的aa，A和B词汇量算很大的，不知道该不该继续重复，还是升级。现在想想，其实过两三遍就足够了，总会有一两成的词记不住的。记得版上也有人说过，最开始的几千词汇量不用太担心，会经常遇到的。
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: 从那时候一直到今年五一之前，都是中规中矩地每天晚上点读一会raz或者牛津树，然后用倾听者抽空循环播放，大概一天也有半小时到一小时。我比较懒，播放都是整级或者整季，没有挑出来最近讲的，所以有时候听的内容还没讲过。到五一的时候，raz基本听完了F级，牛津树5级。牛津树6级当讲故事那样快速讲过一遍，但没有重复，所以应该印象不深。这个过程中发现闺女的听觉记忆还是蛮好的，当时大概一个月一级raz，一本书最多看两三遍，然后就是每天听一会，就这样一个月下来，很多时候她都能听上句接出来下句，连背景音什么的都记得。
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: 因为闺女迷神奇校车，家里收集了中文的所有版本。然后在今年五一左右，我买了神奇校车的英文桥梁版，从此一发不可收拾，raz再也没碰过……每天晚上都让我给她讲神奇校车。当时上桥梁版其实是硬上的，她能力还不够，但是架不住人家喜欢，而且看过对应的中文版，对情节有印象，所以大概也能猜出来讲的是啥。然后睡前就变成讲神奇校车加听神奇校车，滚动播放了一个多月，又是很熟悉了，要求我买更多的神奇校车。回想了一下，这时候白天就没有再磨耳朵了，因为加了别的内容，下面再说。
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: 从6月份开始，我在学而思的官网上买了神奇校车的25周年纪念版12本（大致对应中文的手工益智版和动画版），还有对应中文图画书版的一套6本。之所以买这套是因为有配套音频，因为闺女完全不认字啊。然后滚动至今，已经花了快两个月了。我看这几套的书的AR已经到了3.5左右，但闺女的听力其实完全不到，只是仗着对情节熟悉硬听而已。神奇校车的动画片也会看，但是超出了她的理解能力，感觉用处不大。
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: 期间我试图推销过《Frog and Toad》，《Nate the Great》，《Winnie the witch》，都推销不出去，女巫安妮凑合着中英对照地听了几本（AR2点几，还需要中英对照地听，可见她的真实水平大概也就2左右吧），然后就坚决回到神奇校车的怀抱。好吧，我干脆把神奇校车的探索版也买了，有本事下一套你上章节书啊。
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: 除了以上这些主菜，她还零碎看过一些动画片，wow English什么的，不多，我感觉还是刷分级和书，再反复听，是最有用的。
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: 以上是听力方面的经历。说这块呢，盖老师说听力有一千词的时候报个口语班，我们大概也差不多这样。今年四月份的时候吧，她特别喜欢跟我说英语，我就报了贝达，让专业人士陪她说。一开始用了贝达的课件，但她各种分心，一边听一边拿玩具玩，后来我试着让她跟老师自由聊天，反而非常投入，于是就一直闲聊到现在了，课件永远停留在第三课。感觉进步还是有的。从我个人的经历来说，感觉和native speaker聊天比正式上课更锻炼口语，因为你会努力用已有的词汇去表达想法，然后老师会提供给你正确的说法，这时候的吸收是最快的。但我也担心自由聊天的话，总是只说一些口水话，涉及的词汇也比较窄，不过目前只上了三个月，感觉话题还是没有穷尽，可以再观察一阵。
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: 阅读，是一部血泪史。所谓的零基础是真的零基础，连字母大小写都认不全的那种。从今年1月份开始，我买了starfall让她自己看，尝试拼读，无果。我想再放一阵吧。到了4月份，买了蒲公英拼读王，试图自己教，还是没啥效果。我拿出raz的C级给她读，读得像模像样的，单拎出来哪个词都不认识，全靠背和看图。
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: 6月初，我买了abc reading，让她从D级开始跟读，不做题，一天四本。之所以从D级开始，是因为我发现她的听觉记忆很不错，能听挺长的句子然后复述出来，不需要看句子，所以想找稍微长一点的，强迫她看单词，但是效果并不好。跟读的时候还是靠短期记忆来复述，很少看文字，所以很多细节是错的，比如少一些小词，时态不对之类的。最夸张的时候，她望着远方听完一页，然后复述并录音。我问她为什么不看字，她说，看字我就忘了听到的了……
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: 她的中文阅读就比较难推进，我在版上问过阅读的时候跳字漏字的事，在英文上也是一样，至今bdpq还是不分，feel跟flee傻傻分不清楚。abc reading读完E之后，我就没再让她继续了。D和E这两级是自己读的，我没有陪着，感觉稍微有点作用，主要是认识了一些高频词。
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: 正好暑假看到之前那个机构有短期的拼读班，16节课的，就报了初级班，说是初级，但其实要求是有听力基础，以及会一些CVC的。这个班感觉效果还不错，老师每天讲一本拼读绘本，然后要孩子录视频，念单词表和绘本。现在快上完了，跟以前比有了很大的进步，能自主念 Toad makes a road这个级别的。跟那些指读着就学会阅读的娃相比，我们在阅读这方面实在是太吃力了。
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: 写：零。
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: 我在手机上记录了一下大概的时间节点：
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: 2019. 8.15-11. 30
: 牛津树1, 2和RAZ aa, A, B
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: 2019.12.1
: 牛津树3和5（大部分）
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: 2020.1.1
: RAZ C
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: 2019.1.20
: RAZ D，牛津树5基本结束，6快速讲过一遍，看starfall，尝试拼读
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: 2020.2.27
: RAZ E
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: 2020.4.3
: RAZ F 开始说破碎的英语
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: 2020.5.5
: 报贝达，神奇校车桥梁版（听了四五本raz G级）
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: 2020.6.2
: 买了abc reading，从D级开始，跟读不做题，一天4本
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: 2020.6.18
: 神奇校车25周年纪念版，中英对照讲，晚上睡前听
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: 2020.6.23
: abc reading E级，一天4本，睡前听神奇校车
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: 2020.7.30
: E级念完，开始点读跟读牛津树，一天一本，睡前听神奇校车
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: 2020.8.10
: 报了16次课的自然拼读。睡前听神奇校车
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: 感谢诸位有耐心看到这里……最后是我现在的疑问，待会我也粘到开头去：
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: 接下来应该怎样做呢？感觉似乎得报个班了，系统地跟一套教材，开始学写，还有一点语法。但是我们现在这个水平，阅读刚起步，单词完全不会写，似乎只能跟零基础的一起，进展会太慢吧。还是说再自己搞一阵子，把读写水平弄上去一些，再去报培训班？求指点
来自 YAL-AL10
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