在机构里面应该是老师和孩子们互动,而不是发音还都不好的孩子们之间互动。老师的读音没问题,教材没问题,那就好好上吧,如果以前遗漏了好好听教材配套的音频就赶紧补上。有个机构督促一下挺好的,家长也重视起来配合着孩子能感受到进步甚至超越小伙伴会更爱学。
如果已经学到Antarctic这种词了那应该孩子也不算小了,如果真对机构完全无法接受那也可以自己教,不过也参考一下人家机构里面常常good的这种评论方式,鼓励为主的教吧
【 在 davisliuyi 的大作中提到: 】
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: 我理解大家说的小伙伴的意义。但一群发音很差的小伙伴,我真的理解不了意义何在。如果不是我听了多次他的线上课,我还真不了解他们班同学的发音有多差。
: 娃如果在美国的小学里学英语,同学都是美国人,那语言环境肯定没问题。关键是一群发音不好的小朋友,我还担心互相带坑里。就这样差的发音读的课文,老师还全程good,我真是服了。
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