【 在 tinwah 的大作中提到: 】
: 说得有道理，可以探讨。
: 教育的真实目的绝对不是为了记住公式和唐诗，也不是为了考试分数，而是授之以渔后的自我完善，根据每一个孩子内心的冲动，去寻找那份可能存在的光明，强调是可能存在。有些人花了一生养鸡孵蛋，却无法参悟达芬奇对鸡蛋画法的冲动和奥秘，这是要因人而异的，成功哪有那么多模式和对错，如同宇宙运行一样，无法寻找相同的答案。
: 教育制度的导向性出了问题，科学课也是为了记住别人发现的现象，让孩子去复述，而很少带他们发现的那些现象的过程，即便有些过程，但急功近利的导向结果，迫使孩子也不会再心平气和地研究自己感兴趣的东西。
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“在学习的基础上导入孩子自我的强烈判断，寻找对事物思考的方法和思路，以及对人生见解的不断更新”
有什么实施建议？
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