我不是鼓励，是真觉得写得不错，我们班二年级能写这样的不多，当然跟这里的娃比估计我们班就是学渣班。认真写字挺好，但是我身边字写得好看的不算多，写得好看的也没觉得怎么受益终生了，个人想法个人想法，我的字很丑很丑。。。
【 在 athrunhuang 的大作中提到: 】
: 这里的家长都是鼓励为主，那我就稍微泼一点凉水。这些字，及格是偏低的分数，但也只能说很一般，连工整都还达不到，如果让我打分只能最多打良。原因如下：
: 1）第一，基础上来说，字的结构不是特别好，这样就会显得字不够工整。这首诗里面只有第一行的山字和第二行的生字结构是对的。其它字的结构多多少少都有一些问题。这个田字格的作用就是让小学生对照着看出每个字的每一个笔画的具体要写在哪个位置才有美感。举个很简单的例子，第二行的紫字，字帖的“此”这个字头整个在田字格的横中线以上，而你的娃临摹的“此”字头整体偏下，当中的这个“幺”，你娃写的太大，这样就会显得这个紫字整体写的很不好看。这一行的香字也是一样的毛病，禾字头的第一撇和第二横写的太占空间了，挤压了这个字其他部分的空间。这个第三行的挂字也是一样，挂字的右边的下面那个土的最后一横必须比左边的提手旁的哪个提沟的位置偏高才会好看。再比如第四行的飞字，这个弯钩是和田字格的竖中线重合的，你娃的飞字这个弯钩太偏右了。而且这个弯钩竖直的这部分是有点往左边弯曲的，但你的娃写的直接没有这个往左边弯曲的部分，这个弯钩就显得没有字帖的那么好看。我记得我当初写字的老师教我写弯钩的时候说，写字就像打拳，你要写得显得字有力就要先收后放（打拳也要写收拳再打出去），所以一般这种向右的弯钩都会在竖直的部分先稍微偏左收一点再网优弯钩的。如此种种，每一个字如果仔细分析，就会发觉整体的字的结构基本都没有写好。对于二年级的小娃来说，比较好的练字模式不是创新，而是老老实实的对照着临帖写字的结构，这就是临摹楷书的意义。等他熟练了，自己每个字都可以写成结构比较好的字，那再可以稍微自由一点的创新，写出有自己的风格的笔迹和字体，但这个一般至少要到五年级左右了。
: 2）第二，结构都好了，100分最多也只能打80分，另外20分是属于笔锋的，虽然是铅笔字，但是写得好也要注意笔锋。笔锋的例子，你看第二行照字 字帖的四个点，它的形状和方向都不一样的，而且每个点都是头尖尾巴粗重，好的铅笔字临摹是肯定可以模仿出这个写法的，但是你的娃完全没有写出这种笔锋。你可以和娃说，铅笔字笔锋就是要靠写的时候下力的轻重来调节，不能写一个点用得力一样。比如这个点的壁画，就要开始轻后面重。另外一个比较明显的例子是第四行的三字的最后一横。这一横，字帖是头稍微重，当中稍微细一点，然后快到尾部了又变粗，用铅笔写这一横的时候就要先中度用力写头部，然后轻写中部，后面再加重写尾部，尾部最后还要重重的点一下。后面的这个千字的第一撇也是这样，开头粗，后面细，写的时候要先重后轻。你的娃写的字就基本没有这种笔锋。唯一的例外是第二行的生字，这个字的最后一横娃写出了我说的效果，说明他还是知道一些怎么可以写好的。
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