我家学前英语水平和你家类似，目前二年级。。。总结上学以来的英语之路，我的感觉是这种原版上来的娃，外面大部分机构都不太合适，最大的问题是娃的语言水平和认识不匹配。机构的班型能匹配娃语言水平的，但同伴同学几乎都大2，3岁，平时上课讨论不起来，再加上一二年级的孩子，本身上班课效率就不高，所以一年级上了半学期wonders之后，就退班了。
后来加上疫情，基本是在家泛读泛听+网课1vs1，平时RAZ+A3000。另外上学之后，中文需要投入更多的学习时间，英文平时大部分都是娃休闲娱乐用的，这也是原版娃的好处，平时海量的积累基本是无痛的。这样经过了大半年，目前来看随着娃年龄增长，同时一直保持着听和读的大量输入，虽然没有刻意上线下班课，但娃还是一直在进步的。
【 在 minicabbage 的大作中提到: 】
: 幼儿园三年，基本上遵循盖的路线，完成了英语启蒙。听力水平就是神奇树屋、梅林、dragon master、多伦秘密这些。RAZ读到O，正确率70%，AR水平3.8。
: 因为幼儿园是纯英文的环境，孩子之间也用英文交流，平时上课老师还会带着听写单词，造句和作文，所以英文水平提升很快。升入公立小学两个月，身边再无英语环境，感觉英文退步明显。
: 现在一周的安排：2节VipKid（Level4），翻转课堂还算积极，但是小作文比较抵触。每天或者背10个KET单词，或是做两篇RAZ。听英语故事的时间基本压缩为零。
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