最后那段说得太宿命了，你觉得家长已经尽到最大努力了么？个人认为孩子爱出题没有毛病，你可以让孩子先做出你指定的难题，然后才有资格出题。编程也不需要常用电脑，拿本数据结构看看自己链表指针都能掌握好？理论都搞不好就别上机，而理论掌握好的前提是数学思维足够优秀，借机推一下数学的重要性。
兴趣爱好也并不是一蹴而就，我家音乐天赋还可以，但是练琴很枯燥坚持太难。我们希望他能有这个爱好，又不希望他反弹太大或是影响亲子关系。于是只要求孩子一周弹几次，每次10分钟就行。不求热爱只求不烦，也没有考级目标。目前还在有一搭没一搭弹着，我觉得是达到我们预期的。
足球更加是这样。孩子小时候想到第二天要踢球，晚上就愁得睡不着觉来找我们。他的个性属于不爱冲突，害怕激烈对抗。但我们坚持到现在，他不敢上场也没关系，多鼓励多陪伴。坚持到现在，足球变成了他的最爱，也是他的特长。疫情期间他和其他孩子在院子里踢球，户外活动每天都好几个小时。
孩子自己有明显爱好当然很好，但未必这个爱好是对他好的（比如你认为出题不好）。也有些可能他一开始不感兴趣，如果目标不太功利的话，我觉得孩子的兴趣爱好是可以引导的。
【 在 davisliuyi 的大作中提到: 】
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: 在我看来，是否鸡娃，还得看孩子对此是否有兴趣和抵触。不瞒你说，我们多次希望孩子报一些音乐、体育（比如架子鼓、吉他、唱歌、跳舞、乒乓球、羽毛球）的班，孩子为了表达严重拒绝，能够大喊大叫痛哭流涕。
: 数学思维课是他唯一有兴趣的课程，实际上他对编程也有兴趣，疫情期间，他在家基本上熟练掌握了OFFICE，PPT各种动画设计他自己瞎折腾，还要求我教他C++，我教了一次他能跟得上，但因为他眼睛近视厉害，所有编程或者需要用电脑的，我们都暂停了。
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