好吧。不应该首先设定总体结构，而是首先设定主题，就是想说啥，想表达啥，结构、内容都是为主题服务的。这篇应该是要表达作者对于雪的愉悦感。当然他的整体结构没什么大问题，但是具体文字上问题就比较多了。
  具体内容，第二段是真正内容的开始。先写景，然后加上拟人的感叹“真暖和、真舒服”，有什么用处？表达了作者什么感觉？这样的拟人和写景实在不太搭，完全没有必要，尤其和第3段“壮观的北国风光”对比，简直是从乖巧的小家碧玉（好舒服好漂亮）突然变成豪放的彪形大汉（千里冰封、万里雪飘）。前面的景色有哪里能对上“望长城内外，惟余莽莽”呢？
  然后出去玩雪，出门被雪海震撼了。这个倒能对上千里冰封，雪景描写放到出门后会更好，描述被震撼的景色。这部分踩雪、捧雪，其实是不错的，但是也缺乏连接和过渡。比如说踩着雪，比家里舒服。所以我高兴地在雪地奔跑，凉风吹走烦恼。再捧雪，更加凉、爽。通过这些来表达看雪的壮观，玩雪的舒爽。
  堆雪人这段。开头缺点交待，突然就转到雪人了。其实可以加一句类似“妹妹提议堆个雪人”就好多了。“偏僻的地方”有必要吗？而且偏僻本身带贬义，并不适合本文的色彩。堆雪人过程，可以提议孩子多写点，凑字数凑在这里也比别的地方好些。雪人的微笑要和“我”的心情结合起来，比如写出我们堆雪人很兴奋，很好玩。然后雪人对着我微笑，这样就自然了。表达出堆雪人的乐趣。
  末尾，姥姥姥爷的出现比较突兀。应该有些交待，比如：我想起了姥姥姥爷，他们曾经告诉我“瑞雪兆丰年”，所以我把照片分享给了他们，祝他们。。。不要搞生硬的升华，自然转过去最好。



【 在 admiring 的大作中提到: 】
: 儿子说他的总体结构是：先在家看到雪，从视觉角度描述雪景；然后出去玩，从触觉、听觉角度感受雪，摸雪，一起堆雪人，然后最后升华一下瑞雪兆丰年，拍个照片跟姥姥姥爷分享一下下雪的喜悦。
: 其实吧，按结构也是那么个意思。
:
--
FROM 121.69.106.121