这也是衡量项目成功与否的难处：人生还没到终点，用什么标准来评判教育是否成功？
如果标准是高考，那这个模式肯定不如张桂梅校长的衡水模式来得有效
如果标准是视野、是幸福感、是终身成就，那这个计划也许最终能有更大的成果？
【 在 wker 的大作中提到: 】
: 普通孩子的智商是100，120已经算是聪明孩子了，这里面反复提到的那个女孩，在我看其实是被这个项目耽误了，就凭她说的把一张卷子都做对不是难事的本事，不需要这个项目考个211也是没问题的，而且还不用耽误3年
: 剩下那些专科技校的学生，其实当时要是能回原籍读初中高中，考上本科也是很大概率  
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