这一点和我家孩子有点像，就是看着很欢乐的孩子会突然暴怒。只不过我家是女孩，因为本身其实很怂并不真的伤到过人，但是常常有很不友善的行为。最糟糕的时候踢过老师虽然隔空没踢到，喜欢跺脚，大声尖叫等各种方式显示攻击性，挺吓人。
      之前有一次是连续发生过两次试图打人的事情，觉得很严重，第二次上课时候和老师冲突，回家路上跟她严肃认真的态度讲道理讲了很久。主要讲两个点，一个是基于她喜欢和小朋友玩，我告诉她这样会被退园以后没书读很孤单(你们家孩子现在已经是这样了倒是不适合拿这个说)。另一个是如何接纳自己的情绪用不伤害别人的方式发泄出来，引导她正常的表达诉求。还有提到一些更根本的问题，能听懂多少算多少。就是如果你觉得有愤怒不合理的事情发生，经验表明大部分时候是误会，试图去同理心或者去理性分析，一旦开始思考，情绪就会让步，后面这些觉得不一定能理解，但是一直叨叨让她意识到问题的严重性。那一次讲道理把我自己都讲恶心了，后来也再没用过这种方式。到家继续罚站了几十分钟做为惩罚。之后一段时间全家人都比较警惕，只要她有攻击人的态度都立刻及时制止，这里包括语言和肢体语言，主要是让她意识到自己的行为在别人眼里是怎样，告诉她被攻击的感受。如果她动手了直接翻倍打回去打疼让她知道被打的感受。家长的处理一定要严肃但是不愤怒。那几个月有明显好转，也没有再变回去，现在跟别人比依然是情绪收不住的娃，但是歇斯底里的状态少多了。

        你提到的具体问题里有一些是原则性问题必须让他知道红线是什么，这种必须上惩罚，没收玩具，禁止娱乐，罚站，揍都可以，而且就像之前回帖里说的要立刻惩罚，而且每一次都不可以纵容，不能让孩子混淆。但是他退园以后有可能有挫败感，树立孩子的自信也很重要。非红线的事情尽量用积极的方法引导，比如拖拉这些只是个时间观念有多好的问题，这个和他情绪不好控制不要混在一起。可以试着用定时器等慢慢让他习惯，在他偶尔吃到甜头的时候告诉他时间是他的，这里快一点，那里就能多玩一点，这个多玩要立刻能体现。给孩子尽量直观的反馈和激励，对孩子的进步家长要足够耐心。然后不管是惩罚还是鼓励家长一定要言出必行，尊重跟孩子的协议等，切忌哄孩子。

       还有一个细节提到情绪的表达，举的遇到问题找大人解决的例子我觉得你们的讨论可能还是没有从孩子的角度思考这个问题。之前也和孩子讨论过类似的问题，当时是孩子遇到事情很容易进入哭得上气不接下气，跺脚挥拳的状态。针对这个我们讨论了几步。先给孩子讲她能理解的利弊，比如要牢记只要自己哭下去不管之发生了什么，这件事情错误都会归在你身上，吃大亏。这个孩子绝对是有体验的，结合起来会听进去。对于动手也是，动手之后自己就输了，所以不能动手是要背熟的，不仅仅是不伤害别人，也是为了保护自己。孩子接受了这个观点之后，觉得自己确实不想那么闹腾，但是觉得自己就是做不到不生气。再告诉她接纳情绪，生气是正常，有情绪也是需要疏解的，但是前提不能打人，一起找一个替代方案，比如虽然跺脚也不好，但是现在刚开始改正，可以试着特别生气那就只跺脚，至少不打人。还可以大声的说出来我很生气我很愤怒这样的话等等。找大人解决问题是一种大家已经开始商讨对错的时候的一种方法，但是离孩子情绪失控这个事比较远，孩子听了和他当前的困难完全无关。说远一点，如果是那种被欺负的不敢说话的孩子讲这个还行，就是觉得绝望不知道怎么面对问题可以教他寻求帮助和公正。会自己动手的对是否需要大人干涉自己的问题都恐怕会持怀疑态度。

       还有家长不管什么时候都不要嫌弃自己孩子，尽量多反思自己还可以具体做什么去做就好了。当妈妈不要太过焦虑，焦虑也会干扰对孩子的观察与评价。如果自己情绪不好也控制不住，孩子可能比你还先感受到，自己平和是最重要的。
【 在 ruyuansifei 的大作中提到: 】
: 正常跟小朋友的沟通是没有问题的，平时上学路上看到小朋友主动打招呼，放学跟小朋友在小区操场一起玩的也可以，遇到陌生的大人也很能聊得开，去陌生环境也很容易跟小朋友玩到一起，  
: 但就是不喜欢参加幼儿园园的集体性的活动，只有幼儿园里面超级喜欢的事情，比如做一些他非常感兴趣的实验课会他会很投入，开心的时
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发自「今日水木 on Android」
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