标题谦虚了。
受益很多，感谢分享！
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
剧情预告：这是一个想要鸡作文的家长很失败的尝试过程。
结论预告：1.作文要早抓，要勤练。2.自驱力是如此重要，没有自驱力，啥都没戏。3.单纯追求课内作文高分呢，先要敢写，然后结构正确，接着追求描写生动，最后拔高立意而且要立意不俗，最后的最后才是文采焕然各种拽。
在版上吐槽过800次了，我家娃中文作文很渣。
但是娃的中文阅读量是完全没问题的，阅读范围也还算全面，科普类、小说类都爱看，历史类也很喜欢，常见的不常见的适合小学生的书都看了不少。课内考试的阅读题问题也不大。课内作文给分特别松，不细究也不知道作文到底啥水平
追究渣的原因，首先当然是娃没写作天赋，对文字的感觉比较钝；然后是课内练习太少，给分虚高；最后也是最重要的，家长在小学前三年完全忽视了作文这回事，三年级才发现作文如此之渣。环顾四周，痛定思痛，决心以课内作文高分为目标，狠抓作文。
细说战渣过程：
三年级时候发现看图说话那种写得毫无逻辑，而且下笔犹豫。赶紧的开始想办法。
四年级到五年级，报了机构的作文课，开始敢写。人家机构也没啥秘籍，就是一周一篇作文，随便放飞。其实写得也不咋好，但是写成习惯以后就不愁字数了。
五年级开始发愁作文结构很渣啊。在版面取经之后，一个寒假+疫情期间，在家集训搭框架。我和娃一起定作文题，娃构思框架、我们讨论、娃修改、再讨论、再修改。一通折腾下来，练了十几个题目，框架不是问题了。
至此松了一口气。加上我自己这个时候阶段性忙自己的事情，六上这个学期就放松了作文。
但是看着课内作文，心里不踏实。除了框架ok、不狠跑题，其实语言都是乱糟糟的……用词很糙，描写平淡，逻辑混乱，很无语。
六年级寒假报了一个作文班，对标中考高分作文，那些娃简直不是普通人啊……老师的要求也非常高、非常明确，对作文渣娃也不怎么关注，鼓励是不怎么有了，总是提意见、几乎每次都让重写……我和娃备受挫折。但是我自己全程跟下来每一节课，充分知道中考作文的标准和优秀作文的模样了，当然更知道自家娃的差距有多大。
六年级开学以后，按照本版高人指点，用初一语文书，我亲自来给娃上作文课。
说实话，语文书上的进度安排和主题安排都很好，如果能坚持下去，还是能提高很多。我也仔细做了教学设计，每次也都有详细的授课记录。原以为，我坚持，娃就能坚持，一切都会好起来……
上了几次课，发现娃的状态很乱，有时候很投入，所以会写得不错，大部分时候根本不走心，看起来很想学好作文，实际上满心都是抵触……加上课内作文总是给分虚高，娃就更没有动力。
至此，我还是咬牙又坚持了几次课，每次都是内伤得不行但依然假装耐心百倍……上完课就得给自己买买买，不然没法愉快过日子了。
最后一次课，娃明显完全不在状态，十分钟前我们讨论确定的写作要点，十分钟后完全就忘了，下笔就是胡来。气得我崩盘了……队友也建议暂停暂停，生命第一，作文第二。
接下来俩星期，我一直在反思，为什么会这样？这熊孩子吧，学别的东西都没这么糟糕过，脑子其实也不笨，单论写作方面，偶尔也有灵光一现。
这中间还是定期检查课内作文本，发现有一篇作文写得相当好，问娃这是咋回事啊，娃说第一稿打分太低、受刺激了。
当时我就悟了……这熊孩子非不能也、实不乐意也。大部分情况下，作文都是一个无聊无趣无正反馈的事情，所以能敷衍就敷衍。只有自己真的受了刺激、特别想写好的时候，才能全力以赴认真干。
于是，鸡血的我败给了内驱力……居家作文课是不敢想了，完全没动力的事情，做得越多越毁兴趣。
再次跟娃商量怎么办，最后讨论结果是：回到基本功之优秀段落积累。娃在日常中文阅读材料中找出自己觉得精彩的段落，记录下来，攒够一定量，再琢磨怎么仿写。
我主动贡献自己花钱买的app，想帮娃把选定段落扫描成电子版，但是！娃说：不！我要自己抄！
然后就开始抄了，一直手抄……虽然看着真是累，但是没办法，有钱难买熊孩子乐意。
为了作文这件事情，折腾了这么久，对我自己来说，最大的收获应该是：自驱力真的是太重要了，大量的有效练习一定要建立在足够的自驱力之上，不然效果岂止打折呢？
很庆幸在其他方面都有提前忽悠，让娃还算有点动力。
也很后悔在作文这方面大意了，不知道什么时候才能让娃在写作方面自驱起来……
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