谢谢您的关注，您想找的答案我心里比较清楚，希望我的回答能够准确。
我大宝上小学的前一个月我二宝出生，一年级上在班级成绩中等偏上，那时候能做到这个程度，主要是孩子态度没有出问题，态度为什么不出问题呢？因为自主作业真的是“自主”，我们从来不做，家长协助着完成学校作业，她也很认可自己，即使自己有注意力缺乏的问题（那个时候更严重），但是我和孩子都是持接纳的态度，能够有一分的自制力进步，那就很棒。
幼儿园之前老人主带，孩子一岁以前是有专注表现的，一岁以后玩的时候被干预的可能有点多，但是她自己也表现出了不一样，比如二宝现在玩的玩具，都是她小时候的，这些玩具都没有按照玩具设计的功能被玩过，比如费雪曲奇罐。如果说家长的问题，那我那个时候太过于自信（天真？），她不能正常玩的话，我会多次拿给她，希望她自己能够探索出来解法，实际上她可能真的没有这个能力，也就是家长没有给予正常引导。老人认为专注力缺乏的问题从一岁多就开始了，老人总是说她小时候玩什么玩具都没有耐心，摸一下就扔一边去了。
其实孩子进步很大很大的
她在幼儿园大班之前我都不相信她能够记住任何一首古诗，上小学之前我都不相信她能够记住超过一百个的汉字
但是小学是个神奇的地方，她进了小学之后，我担心的这些都不是她的障碍
孩子小时候就伶牙俐齿，有阿斯和多动的各种特征，正常上幼儿园，正常上小学，在班里一直是年龄偏小的。但是我觉得二年级了，不必要用年龄说事了。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 你先别下幼儿时期养育方式有问题这个结论，我直觉你遇到的困境略特殊，前面不少人说的可能不在线。
: 我还想知道下：你大宝多大的时候你二宝出生的？大宝几岁上的幼儿园？幼儿园之前是怎么一个抚养模式比如老人主带你协助？还是请的保姆等？你发现她最初专注力缺乏回忆下是什么时候？
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