看了您这段话，严重怀疑您是否有学龄的孩子，以及脑子是否够清楚：
1、即便教育部不想让这些孩子有区分度，但照你的理论，有些孩子不用教天生就好，那请问实际上孩子们不是还会有区分度么？我想请教一下如何让所有孩子都整齐划一的傻乎乎，然后一到高中，一小部分孩子就脱颖而出了？并且你确定脱颖而出的不是你所谓的小天才，而是那些肯吃苦有毅力的？
2、你确定义务教育阶段没有区分度，家境不好的孩子高考时就更有竞争力？人家境好不是照样有你说的那些路子？
3、这个民族有没有竞争力，不是靠和自己比的，是说要和其它国家塔尖上的人比好吧。难道说其它国家的人才不是自己学出来的，是考出来的所以不如我们？
4、你说天才不会在考试的机制下胜出，那你给一个机制他们怎么才能胜出？你不会告诉我们说你的机制就是他们该胜出的时候自然就胜出了吧？


【 在 gucasjia 的大作中提到: 】
: 我先说明一下，教育部的政策和所有的政策一样，都是可以讨论可以有改进空间的。（必须得加个免责说明这样说话实在太累了）但是对这些政策的批评，我看绝大多数都没有说到点子上。一个最常见的批评，就是说现在学校教的内容太容易还限制课外补习，没有区分度。
: 唉，你还不明白吗？教育部的政策就是不想让这些学生有区分度啊。就是要让家庭年收入10万以下的孩子，和那些100万1000万的孩子都没有区分度，至少在义务教育阶段是这样。然后到了高中难度上来了，那些对学习有兴趣，肯吃苦有毅力能自控，并且没有什么其他渠道去实现自己人生价值的寒门子弟也能上得了大学。
: 如果义务教育阶段就有区分度，这些孩子在高考的时候根本没有任何竞争力。至于家境好的，你有很多办法啊。出国留学是一条路，学艺术是一条路，没考上大学但是通过家里的关系找了一个还算稳定的工作是一条路，不读书不工作，在家爹妈养着当个废物也是一条路。而且你家庭环境再好，你真要爱读书的话，也仍然比普通人子弟更加能够考上大学，这还不够吗？
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