思维就是披了马甲的奥数。

【 在 lance 的大作中提到: 】
: 女孩，马上4岁了。感觉数感是自然形成的，比同龄女孩还早一点，三岁半多一点刚进小班的时候放进了思维班，当时的测评结果是可以上K2的课程。起先几课我觉得太简单刻板，比如看图片分辨白天黑夜，看见月亮的是白天，看见汽车开着车灯而路边没有照到灯的地方漆黑的，就也是晚上，诸如此类。后来进入了几何，梯形啊平行四边形啊这些，比如一个四边形如何切割成两个其他图形，老师让自己先尝试，几个同学都切割完了，老师讲解说张三那是点对边切割所以有一个三角形加一个四边形，李四是边对边所以切出两个四边形，王二是点对点，切出两个三角形。我就觉得有点过于抽象了，孩子能按她自己随意发现的方式切割，另一方面我也觉得三种切割方式是老师的思维，孩子自己没有探索就先接受了老师的思维，自己只剩下运用，这在我看来，是失去了思维最大的乐趣。事实上，孩子是不爱上这个课的，她知道老师教了很多她不会的方法，但是没有能力掌握，很挫败。而我也知道，不上课孩子也会在未来的某一天自己发现总结和掌握这些。
: 因为对这个思维课不是太满意，我又下载了摩比爱数学教材看，发现容易的题目和我们上的思维课类似，但是摩比有很多难题，对于幼儿园的孩子真的很难，如果没有人先灌输一轮思维方法并且等孩子掌握，我觉得不太可能孩子自己琢磨出来的。比如有一个道倒果汁的题，不同的杯子乘着不同高度给果汁，要知道哪一杯多，需要把果汁分别倒入统一容量的量器来衡量。能自己琢磨到这个方法的孩子真的是天才了，毋庸说明，摩比肯定得老师提示用统一量器。分享了几道题给朋友，都表示自己是很大的时候自然而然知道怎么做的。
: 继续了解，火花思维。名气很响，但真正查到说教学实例的帖子非常非常少。就有一个帖子提到孩子学到了拼图诀窍，有两条直边的就是四角处的拼图。我们大人都是在自发使用这个诀窍的，也没有人专门教过我们，就是自己拼着拼着自然发现了。
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