哎，最近感慨其实一个好老师最重要的地方就是收起过于主观的个人评判。
尽管老师教孩子多了经验多，确实可以一眼看出来很多问题，但是对于一些主观色彩的因素比如性格，比如道行，还是应该本着善意的出发点多鼓励孩子多宽泛的去看待孩子身上出现的问题，太早的主观意识过强的下定论对纠正没有任何意义，反过来可能对孩子负面影响很大。。。

老外讲的No judge还是有一定道理的。。


【 在 sagacitys 的大作中提到: 】
: 当年也和十大楼主的娃一样，学习成绩好，但是人缘一般。用我父母的话说，就是“他从来不看电视，让他看也不看，每天就是做作业，看书”。小升初考试，我考上了省重点：第一中学。然后老师找我谈话，说升省重点有三个条件：德、智、体，说我是德的问题（请注意我没有犯过任何事情）。不过当年分数是唯一的录取依据，说什么都没有用，我还是顺利入读第一中学。
: 高二的时候，我的班主任在评语上写：**同学虽然有许多不良的地方……（再次请注意我没有犯过任何事情）不过当年还是分数决定录取，我考上了华东的一所名校。
十分感谢那个单纯论分数的时代，因为无论是同学互评还是老师评价，我都必败无疑。现在我在证券公司做财富管理部经理，财富管理是以业绩论英雄的领域，也不需要领导、同事评价，如果我去政府部门工作，领导评价决定晋升，我恐怕难有出头之日。
--
FROM 222.129.6.*