得定义下什么是普娃，以及教材是为何等智商程度的小孩设计的。
我个人估计中国历次教改后，教材为大致top60%左右的小孩设计的，他们是普通智商并留守儿童家庭条件水平，对他们比较友好，还有一定挑战。
水木定义的普娃是大致top30%左右的小孩，显然现行教材就显得不友好了。而仅靠现行教材和进度，选拔性考试对这种普娃有较大挑战。
【 在 littleloli 的大作中提到: 】
: 核心问题在时间，所以基本上这是一个悖论
: 普娃需要更多的时间去理解消化一个知识点，所以提前学以后，课内上到相同的进度时就会轻松点，但与此同时，还需要花一部分时间去抢跑后面的进度，那在某一个知识点上时间到底是多花了还是少花了？如果普娃本就需要更多的时间去扎实一个知识点，这么抢跑以后万一哪一步没有学扎实，那么后面跑也是白跑，总体来说是浪费时间的
: 而且普娃普娃，本身智力就不出众，认知水平没有超前发展，那么提前学其实是效率很低的，所以花费的总时间更长
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