嗯，如果自学儿童发展心理学，就最好学清楚来龙去脉、前因后果，不光要看那几本经典，更要紧的是看当下的新发展，以及现今对过去的批判、批判后的继承。比如，皮亚杰那一套怎么得出来的，理论基础是否可靠或者是否有理论依据，实验基础是否可靠甚至是否有足够的实验依据，当年为何风行，后来又怎么样被批判，诸如此类吧。

为啥我要归功于我的退出？因为之前深度参与，孩子完全逆反了，坚决不配合、不主动、不对自己的作文学习负责，导致完全没有学习效果，呈现出来的水平远低于实际能力。毕竟表达能力、逻辑水平是日常可以观察到的。我坚决退出以后，孩子确认没人认真批评了，状态就自在多了。我争取到拜读机会后就只赞美，只点评好的地方。结果慢慢居然会好起来了。
具体来说，以孩子上半年作文练习的水平，到初一最多28分，实际上也就24分的水平。现在能拿34分，当然有老师鼓励的成分在里面，但是目测确实没什么语法错误，结构也合规了。虽然语法和结构都是我之前提示的重点，当时虽然确实没有做到，但是孩子应该听进去了，碍于一颗叛逆的心，根本不照做。
如果非要用心理学的理论去套，个人觉得毕生发展心理学的更容易解释这个现象。不过就是叛逆期以及这种叛逆被家长利用了一下



【 在 Lcsccc 的大作中提到: 】
: 你承不承认儿童认知发展心理学这不重要
:
: 重要的是，你不能把贵娃作文的进步归功于你的退出
: ....................

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