温儒敏： 比起其他版本，“部编本”语文教材更加重视多种阅读方法的教学，比如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书等。过去所有课都是精读，细嚼慢咽，现在允许一部分读得快一点、粗一点，往课外阅读延伸，课堂上精读精讲的份量少一些，让学生有一些自主阅读，先培养兴趣。对高中教材也贯穿这样一个理念，同时要读得深一点，多读跳一跳才够得着的书。现在到处看见“悦读”这个词，就是痛快读书。但这只是阅读的一部分，还有一部分应当是要深一点、难一点的——慢慢来，一些观念中小学老师要改。

比如有个老观念：好读书不求甚解。要求学生读书别马虎，要认真，是必须的。但在阅读兴趣培养上，有时也应该允许读得快点，挑有兴趣的读，可以“不求甚解”；还有个观念：不动笔墨不看书，要求孩子凡是读书就写笔记，要学怎么写作，这也是煞风景的。孩子也应当有他们的自由阅读。

【 在 snailfly88 的大作中提到: 】
: 其实文学作品也有合不合口味的问题。
: 每个人的口味都不同，或者简言之，每个人能被触动的点可能都不同。所以现在初中给的必读和选读书目很大，选自己喜欢的精读，其它泛读（能了解梗概，掌握回答问题的技巧即可）
: 如果都要求精读，对于读的人其实挺痛苦。
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