作为家里有个渣娃的表示可以理解LZ

1.你先定义了渣——跟版上的比，我娃确确实实是渣; 跟山沟沟留守儿童比，不算渣。但是我娃的环境不是山沟沟，要比较的不是留守儿童，只能说是渣了。

2.你又定义了缺乏自驱——同1，丢山沟沟里去得算愿意偶然学习学习的好孩子; 放版上，就是推三下、动半下的渣娃。原因无他，其实就是现在大家的要求不是学完九年义务教育及格就OK了，而自家娃的脑子又是路人，往高了要求——对版上的牛蛙来说要求一点也不高——但对渣娃来说，学起来觉得费脑子，就会磨洋工、不合作、走神、放弃，看起来就是毫无自驱力。

3.你自作主张买了古文必考书，缺乏先对孩子的兴趣分析——人与人不同，应试教育总有不喜欢的内容，有的科目是无论如何都感兴趣不起来，也不可能不考，不可能纯靠兴趣引导。

4.提完建议之后，家长的互动没有体现——这个LZ没有说，不等于没做吧。

5.学习不到50个字之后，家长的结论是奈何不学了——这一点我觉得是50个字其实可能对于牛蛙说是一个小目标，对于普娃来说台阶跨度依然太高，可以把目标更加细化一下，增加更小的台阶。（当然这不能解决家长的焦虑，因为牛蛙和渣娃之间有效率差距：牛蛙学50个轻轻松松，正向反馈，学得更有动力，继续良性循环，很快轻松达到一个小目标;而渣娃费了几倍时间，还要家长帮忙细化垫小台阶，最后费劲巴拉离一个小目标还差得远，没有成就感，结果就是第二条，缺乏自驱力）

6.回到1,loop——这个没啥说的，上面说过循环了

总的来说，我觉得这是家长对娃日益增长的美好上学需要和不可能人人上好学校之间的矛盾。总会有娃被碾压，然而家长又不甘心被碾压。

至于怎么办，我觉得对于我家那种推三下动半下的渣娃，可能得按照公司如何管理咸鱼员工那么做吧。不能指望娃是顶级大公司那种创意满满能力爆表的优秀员工，只能是按能力差没目标只想混日子的咸鱼员工，尽量细化管理，保证员工按规矩办事，完成任务拉倒。



【 在 rainmansyst 的大作中提到: 】
: 1.你先定义了渣
: 2.你又定义了缺乏自驱
: 3.你自作主张买了古文必考书，缺乏先对孩子的兴趣分析
: ...................
--
FROM 222.131.115.*