我记得三年级考了一道柱状图，是北京市某年的PM2.5空气质量指数，问题是判断下一年度合格天气会增加还是减少，预测和判断空气质量的变化趋势。这题其实不难，也好理解，但是，这个应用很厉害，结合实际生活和具有时代特色，并且这种应用，是咱们大人在工作中经常用到的数据统计、规律推理。咱们小学三年级那会，怎么可能学这么难？更何况，到了四年级，就要学两组统计数据，不但要判断每组的变化趋势，还要对两组数据进行比较，常见题型就是1班、2班跳绳比赛，需要跳几组，最后判断哪个班成绩好？

【 在 Icanfly168 的大作中提到: 】
: 印象中我们以前小学数学是三四年级才开始有应用题，1.2年级只是认识数和单纯的加减乘除计算。
: 现在一年级数学每一章都有应用题，涉及很多场景，但限于阅历，没接触过，所以没理解过程，对应无法解答过程和理解逻辑。
: 特别是有些容易混淆应用题。
: ...................
--
FROM 114.247.43.*