可以从这几个角度丰富思考：
1.孩子趋利避害的行为而已，没什么大不了，还不要上升为道德品质的高度。归根到底，还只是偷偷懒，长长面子，回避批评。可以觉得撒谎不好（成人的撒谎更严重，也没有什么特别的不好，尤其是某些政客），但是没必要觉得撒个慌就天塌下来了，如果说这是原则问题，还说不见棺材不掉泪，我觉得定性有点严重，是不是自己有点道德上的苛刻？
2.还是要找原因。练字作业该日期，还是不想练，是觉得枯燥了，还是觉得多了，回到问题本身，想想，是不是改进下练字作业的设计，验收方式等等，和孩子商量，让他认可。至于学习成绩本身，最重要的还是明确传递意愿，成绩固然重要，但真实的学习结果反馈更重要，家长不会以一次成绩怎么怎么样，家长要做的是根据卷面的表现，看到学习的进展情况。这个态度要明确，几次之后，孩子可能就不需要改成绩了。当然，这种情况不能允许一而再而三的发生。
3.言语方面，千万不要过激，尤其是多负性评定。
以上为和善。接下来，可以坚定。
1.明确告诉孩子，这种情况不可以再发生，可以因为偶尔的遗忘忘记写练习，但是必须说明，至于改成绩，这种情况更不可能发生。
2.针对两次事件，可以实施小小的惩罚，从警告开始，或者直接上一定的措施，比如说罚坐，做额外的家务等等。
3.和孩子明确接下来再犯的惩罚措施，让孩子签协议，做承诺。一旦出现了，照章执行，不用打折扣。
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