感谢您的耐心和细心。
他的认知错误的地方主要有三：一是，他觉得自己没有那么差。其实从成绩上来看已经很差了，但他觉得他后面不是还有很多人吗？这是最让人难以接受的，他总比那些特别差的孩子，不跟学习好的比较。这种认知导致他一点儿没有进取之心。二是，他觉得学习不是什么困难的事，一努力不就完了吗。实际上，仅凭一两天的热情怎么可能有大的提高，学习需要持久的刻苦努力以及强大的意志力。这样的认知导致他心浮气躁，眼高手低。三是，他觉得考得差的科目是他“哎呀，失误了，失误了，下次肯定没问题。”实际上哪有那么些失误，是自己本身学得不扎实还不虚心。
认知错误导致学习态度的问题，加上之前没有养成好的学习习惯。
您说的那一点特别对。出国读书是我们家长商量的没有办法的办法，从没跟他提起过。况且，不管出国读书还是读职业高中也一样需要刻苦、努力、认真的态度。如果这个学习态度没有转变，到哪里去还不是一样。所以，尽管不知道未来他会不会有改变，也不知道结果怎么样，但我们现在意识到了问题，就会从现在入手，努力寻求改变。
您是个热心肠，分析问题客观而理性。估计是一位具有多年教育经验的成功人士。感谢并祝福。
【 在 returnboat 的大作中提到: 】
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: 窃以为，“非要找一下孩子的优点”这句话略有不妥。作为家长，眼里除了孩子的品行和学业上的不足，更可以看到孩子的优胜之处（相对自身的），因为后者，为我们帮助孩子进行改善，提供了先决条件。
: 一点点的说。爱读书，以及读书的方向，反映了孩子的兴趣所在。沈石溪、凡尔纳、刘慈欣，如果一定要归类，还是偏自然科学（含科学幻想）一类，或许，孩子的智能结构中，有一定的讲究逻辑的科学倾向呢？读书本身也代表着个性的能够沉静和专著；解决生活中的问题时，思考周全，办法很多，这表示孩子的思维具有一定的广度和灵活度，从个性上，也有缜密的一面；身体素质，估计这与你们的培养很有关系，肢体运动比较协调，柔韧性也不会很差，其运动意志品质能够为学习意志品质的迁移提供条件；处理人际关系比较好，按照加德纳的说法，这也是一种智能，先不深究太多，仅就适应性和同理心而言，应当具有基础。这样的情况下，我们应该有理由说孩子的人格发展情况，其实是正常且偏良好的。那么学习的问题出在哪里呢？
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