赞同，说的真好，睿智的娃妈！
说到底还是源于对人兴趣的相对缺失，对知识图形数字规律的着迷，这是从小就有体现的。
目前遇到的问题，既是应试的需要，也是希望从人文角度丰富他自己对世界的感知，确实这一点用填鸭方式解决不了根本问题。

上面几位网友说的都很好，一并感谢。有些方法也在用，比如每天带着阅读美文(少年名家美文那套，我自己也重新发现了大家散文的美，并非无病呻吟),读古诗等，但除了阅读，目前落实到笔头或者口头输出的机会很少，以后适当加一些输出练习
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【 在 webknight 的大作中提到: 】
: 孩子与孩子差异特别大。
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: 我家娃从小喜欢科普，学前就痴迷于DK，中英文DK有几十本。这类孩子阅读通常没有问题，逻辑思考也很好，问题就在于对人对景没有兴趣，他的关注点不在这方面，所以在这方面体现出来就是不观察不思考不表达。
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: 某种程度上说，这种孩子在人文方面有明显的短板，从小不看童话、不听故事、不背古诗，不观察小朋友的行为，不理解社会规则，容易表现为不守秩序、不敬权威。
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: 所以教育和引导的目的不仅仅是为了语文这个学科，更主要的是为了建立他基本的社会人格的基础，希望他能对历史有点了解、在社交中找到一点乐趣，对周围的美有所感知。
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: 因为lz说自己家的娃是典型理工男，跟我家娃很像，我才分享一下。这种孩子的教育路径，可能跟很多普通孩子差异很大。
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