我自己以及周围许多人也遇到过类似的情况，不知道时候和你娃的情况一样。

主要原因在于纠结。你娃可能想的是，写得东西要言之有物，有具体的事情可说，说的事情要有逻辑，要把事情说清楚（因此，需要自己先想清楚，这需要花时间，而且可能会和老师要求的方式对不上）；而老师的标准是，词语的堆砌，不管逻辑性，只要看着好就行，不需要写清楚。如果既想顾及前者，又想按照老师的来，结果就是二者都占不上，脑袋就乱了。

实际上，像语文，简单把它看作一个应试项目就行了，不要指望学到什么。

举例来说，前两年有几个新闻，一是所谓的高考满分作文，另一个是江浙有个学生写文言文的高考作文，他的作文先是被判为刚及格，后又改为满分。另外，网上还可以查到所谓的明代状元文章（不知真假）。总的来说，如果是我评卷的话，这些文章肯定最多是刚及格。就一条，就足以枪毙这些文章：事实与观点不分。另外，这些文章经常写得特别有歧义。但是，它们很符合评卷人的口味。我们和评卷人的区别在于，我们实际上需要用文字来工作，需要对此负责，而绝大部分评卷人/出题人都是在那里瞎想，写的东西都不用负责任。

实际上，真正工作之后，回过头来，再看看上学时学的课文，有的课文的确挺好（但是，很少有老师能够看出来，并教给学生），但是，绝大部分课文都是在误导学生，应该当作反面教材，而不是让学生去学习。

我上学时看理工科教材，或者英语教材的习题题干，总有一种感觉，在绝大部分的情况，如果你已经知道这些材料要说什么，那么你不用看也能理解里面的内容；如果你不知道这些材料要说什么，那么你看了也不能理解里面的内容。换句话说，就是这些教材表达有问题。

我上学时，后来想通了，这些语文课文的作者也是普通人，绝大部分都没有接受过正规的现代教育（至少我们那个时候的课文作者是这样的），因此，水平不可能太好。而且，上学时写的东西都不用负责，咋写都行。

想通了这一点之后，感觉语文轻松了很多。
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