结合我自己小时候的经历说一点体会吧

1.所有的学科中，语文和数学是最难在短期内提分的。这两门课分别是文科的基础和理科的基础，要求本学科基础扎实而深厚。由于考点庞杂，题目千变万化，不可能靠背题解决，也不可能靠套路、冲刺解决。

2.小学语文和初高中语文有个很大的不同。小学语文重点考察字、词、句，要认识、会写，但不要求严格“辨析”。所以小学反复听写、反复背诵，对提高成绩效果明显。到了初中完全不一样了，中高考的重点是“辨析”，这一点到高中会更加明显。“辨析”包括词意的辨析、感情色彩的辨析、作者主观意图的辨析、情境的辨析等等，完全是活学活用，而且考的都是“毫微之处”，仅仅认识是不行的，知道个大概也是不行的。

3.对于文科生，有些人天生就对词汇比较敏感，也许不需要下很大的功夫就能完成辨析的任务。但对于理科生，这就是一件非常困难的事。因为没有公式，没有逻辑（看似没有逻辑）。

4.对于理工科的学生，如何提高“辨析”语言的能力？是否能找到一本练习册快速提高成绩，我觉得不太现实。因为这种辨析的能力其实是语言理解、应用的高级能力，甚至是对社会的认知、对人性把握的能力。当然也不是说不用做练习。

5.我的建议是，认真对待学校安排的作业（如果双减，作业太少，也可以找一本自己喜欢的练习册）、每一次考试的每一道题。
（1）题目不仅限于阅读理解，前面的基础题其实跟阅读理解是一样的，也是“辨析”。即使做对了，如果说不清楚是为什么，也不能放过。一定要仔细去体会其中的原因。
（2）辨析词义：比如“惊喜”和“惊奇”区别在哪里？
（3）辨析程度：比如“经常”、“有时”区别是什么？
（4）辨析感情色彩：比如每个词语是褒义、贬义还是中性，反映的是作者什么意图？
（5）辨析句式：比如为什么这里用被字句，不用把字句，是不需要写“被谁”，还是不想写，还是故意引人遐想？
（6）辨析分句之间、句子之间的逻辑层次：是并列、递进还是转折？
（7）体会作者意图：比如诗词或古文理解里对于作者意图的描述几个答案很相近，只有1-2个词的区别，为什么选这个不选那个，都是有原因的。
（8）辨析出题人的意图：有时候问题本身就能看出他希望的答案倾向。

6.做上面这样的辨析，其实是孩子与原文作者、与出题老师思想对话、高手过招的过程。非常花时间，见效比较慢，但效果很深远，不仅是语文成绩的提升，而是帮助孩子将来在生活工作中能体察人性、能透过现象看本质。总体来看，这件事还是很值得的。






【 在 aiaimm 的大作中提到: 】
: 理工女娃，缺乏情感，严重偏科数学。上学期语文好歹还八十出头，这学期期中数学满分，语文却只有七十多分，发愁～
: 之前买了随教材的五三语文觉得作用不大，又买了五三语文中考题，做了一部分，基础题还可以，一旦涉及到阅读理解分析总结之类就一塌糊涂，语文有没有像数学新思维新方法那样经典的教辅推荐呢？

【 在 aiaimm 的大作中提到: 】
: 理工女娃，缺乏情感，严重偏科数学。上学期语文好歹还八十出头，这学期期中数学满分，语文却只有七十多分，发愁～
: 之前买了随教材的五三语文觉得作用不大，又买了五三语文中考题，做了一部分，基础题还可以，一旦涉及到阅读理解分析总结之类就一塌糊涂，语文有没有像数学新思维新方法那样经典的教辅推荐呢？
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