鼓励为主

我是让孩子自己先“抡圆了写”，首先保证独立完成完整的作文，别管长短，架构完整总可以做到吧。
写出来肯定有词不达意甚至不是人话的
不要批评孩子
通过沟通，了解孩子此处到底想表达什么
然后帮孩子换成一种修辞得体的、孩子满意的、没有语病的表达方式

这么帮孩子一段时间，自然就好了

大人孩子平时看书发现有让人拍案叫绝的段落，也要多与对方分享讨论，大家以此为乐，玩儿中积累

作文书、好词好句集锦这种，应付词语收集作业还行，但是就表达水平来讲，真是用小学水平来应付小学生，完全不为以后考虑。小学生有时也会迸发一些奇思妙想和金句，小学生的感知力是很强的，不能让这种小学水平的东西束缚了孩子。

【 在 sweetzaizai 的大作中提到: 】
: 还是  干巴巴的最简单低幼的句子，还挤半天才写两句。每天背一两句是不是可破。
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