【 在 popeyegz 的大作中提到: 】
: 前期努力在后面赶，关键时刻放养了？什么都懂？社会的运作方式全知道了？被社会毒打过么
大娃是娃妈主导的，没上学前班，报了机构英语、钢琴、游泳长期班、小学3年级报了机器人、语文课外、一段时间围棋、篮球、一段时间奥数；幼儿园加小学期间凡有人组织游学就总参加。
其实任何一科都没有升级到高端级别，娃妈可以算鸡娃了，我始终是反对的。
后来4年级掉进游戏坑，这时我接手的，5年级所有课外全删除，只保留了一个篮球，我和他的游戏斗争到初二，现在网课接触电子产品多，玩游戏又有增多现象，之前也让控制着玩。说娃什么都懂，指所有大道理表面上都懂，当然不可与几十岁人的认识比较，说教是没用的，这也是命，也该让他自己选择了。
小娃完全是我带的，学前就是下围棋，没报班，我和他下着玩，每周下几次，我讲解，幼儿园假期有时接连几天下棋，基础打好后报的兴趣班，一周一次；学前班不上，拼音不教，计算至今没专门练过（娃妈给买的口算，我和娃一块儿拒绝），文体不参加（自己玩），组织的游玩等活动偶尔参加一下。小学只报了一个奥数，一周一次，寒暑假一半不报（有时不好意思拒绝+担心高端班不让续），空闲时间很多，5下退出机构自学。
我总结对大娃的管理模式是失败版本，小儿的是正确版本。大娃的管理模式不可延续就赶快终止，大娃的心态及习惯如果调整不好，即使考上211也是后期风险很大的，容易躺平，他的心理及习惯考上1本是适宜的，不躺平就有机会。所以大娃确实不用管了，合理就位是最好的。
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