哈佛大学认知和教育学教授霍华德·加德纳博士对人类的智力进行了广泛的研究，据此把人类的智力划分为以下八种不同的形式。

空间型智力。以空间型智力为主导智力的人通常会从空间的角度思考问题。艺术家、航空公司的飞行员、擅长下棋的人都是如此。

身体运动智力。以身体作为一种表达或者解决问题的形式。比如体操运动员。

音乐智力。以音乐智力为主导智力的人对节奏、音高、节拍、音调、旋律和音色非常敏感。音乐家的音乐智力显然占主导地位。

语言智力。语言智力占主导地位的人对字词的所有含义了如指掌。比如作家、演说家和律师也具有这种特质。

数学逻辑智力。这是一种能看到“运动之间或者符号之间逻辑关系”的能力。4在发现或者寻找不同数字之间的关系时，数学家、科学家和物理学家具备这些能力。

人际智力。人际智力占主导地位的人天生就有极强的与他人沟通的能力。教师、心理治疗师往往具备极强的人际交往智力。

自我认知智力。如果你的自我认知智力占据主导地位，始终非常清楚自己是谁，想要什么。

自然认知智力。这种智力表现在能够把自然界的复杂性尽收眼底。动物学家、景观设计师都是如此。

很多老师片面认为只有语言和数学智力才是，其他都没用，这是非常片面的，这个社会发展的好的，可以说这8个层面哪个都有，尤其不见得都是数学智力好的才行。甚至靠人际智力的人远远多于数理智力的。当然还有各种组合型的。除非某一方面能特别突出，比如碾压上千万人那种，否则还是兼顾型比较好，没有严重短板的更妥当。

【 在 foreversky 的大作中提到: 】
: 你说得很有道理！
: 我们家大娃班主任是个90后女老师，明显感觉不一样。虽然大娃班上足球只得了第三名，他们老师还是买了蛋糕庆祝。还给每个队员拍了照片。
: 二娃这孩子学习的确一般，我对他的要求是把自己喜欢的擅长的科目尽量学好，形成自己的特长。不擅长的至少要保持中等，以后不能让文化课拖后腿。
: ...................
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