其实在这个版一直都是一个默默的阅读者，主要是向大家学习。很少回帖，只是比较认同lz的思路，同时也感受到现实的无奈，正好知道一点所以随手登陆上来回个贴。

对于lz说的现状，我感同身受，因为去年我家小孩二升三，我带他试听了两家学而思体系的机构（武汉）。总体来说，我认为教学内容有些偏离数学的本质（我送孩子培数学主要是为了拓展孩子思维，不奢望孩子成绩），基本上都比较注重刻意练习（刷题），力求通过孩子对题目类型的掌握达到快速解题的目的。

以我家孩子在明心一年的学习来看，明心是完全没有要求刷题的，每周的课一个专题，大概10多道题，从浅入深，从基本概念到观察，列举总结，画图，试错，从我的认知来看，这种方式确实是以数学的方式学数学。每周的作业也就是一张试卷，几道计算题，再加几道专题相关的练习题。我家是一个很贪玩的男孩，至少这一年他是很乐意去明心上课，觉得数学很有趣的。

上周六的家长会，刘嘉说了一个点，大意是说：数学是可以分成一级结论，二级结论的，明心最多讲到三级结论。对于lz上面说老师主要教做题技巧，与明心的教学思路相比，其实我倒是很认可这种方式就是把人教成?啊～

不过，明心老师的素质确实差异也比较大，我们经历了三个老师，有老师逻辑很清晰的，也有老师讲课娃就是听不懂的（换到其他老师班上没问题）。

说明心的孩子成绩不如其他机构的孩子，我觉得很正常，同时也不认为和我有什么关系。成绩的相关性太多了，别人家的孩子再厉害和我们有什么关系?对我们自己来说，只有自己的孩子才是真实的，最重要的，我们追求他们成为什么样的，我们去寻求走那样的路，大家不过求仁得仁罢了。

只是看到lz认可的路与我认可的相似，所以斗胆调侃几句，无意冒犯其他人，望就此放过。

【 在 D600 的大作中提到: 】
: 你引用某些人的话，说竞争对手把孩子教成猪，的确不合适。如果机构是这样的论调，我也不会去。  
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