谢谢，那就是围绕主题深挖
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【 在 returnboat 的大作中提到: 】
: 写作的内核仍然是思维。两个小作文，先不忙着在文字上进行修饰，从立意和思维上引导是重点。放风筝和打雪仗，都是“快乐”的事情，这可以称为小作文的“文眼”，随之而来，因为什么而快乐呢？从哪些方面表现出开心呢？这两个问题是很需要转化为文字的。
: 《放风筝》一文，开心来自于什么？或许是放风筝放得很顺利，或许是两个小伙伴配合的很完美，或许是风筝飞到天空中很轻盈美丽，或许还因为放风筝过程中遇到了小麻烦被解决了，或许是因为能够让风筝飞高、飞远的控制力或者成就感，或许还因为放飞的风筝引起了周围人的关注，放风筝的孩子被周围的人夸奖，或许还因为放风筝的时候，孩子的心情也跟随风筝一起，飞跃到高空，飞跃到远方，有特别的感受等等。如果选择其中一个或者几个点，内容就丰富了，不单薄了。另外，两个孩子除了“开心的笑”，还有什么言语动作表情等表现出了这样的“快乐”，比如蹦跳起来，追着风筝大声喊着，唱着“风筝”的歌曲，向父母和周围的人欢呼等等。
: 《打雪仗》一文，也是如此，可以进一步挖掘内容。
: 把“快乐”这一主题和内容紧密结合起来，始终围绕着“文眼”组织内容，然后在文字的基础之上加以修饰。
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: 教育公益。
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