单词一般分两个方面，四个维度。
被动单词分听和认，主动分写和说的。
楼主孩子可能是听力训练量占比大，所以认知词汇量就小。
那些测单词数量高的，也只是认知词汇高，不代表听力词汇也同步。

所以缺哪个有补足就只能增加对应训练量，也可以开始就确定主次，然后接收孩子语言学习的局限。
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