不能理解的就不能形成长期记忆

比如长歌行这种，孩子三年级肯定没必要，6年级以后就来得及

但是古朗月行这种好理解的，可以啊

所以不是孩子记忆力不行，是家长不能懒，要做筛选，要给孩子讲记忆方法的，比如画面记忆、思维导图记忆等……都是先帮助孩子理解内容，再记忆的。

比如背，僧敲月下门，改成推行不行？聊一聊，她一辈子都忘不了“推敲”这件事。

【 在 xiaodoupao 的大作中提到: 】
: 娃开学三年级了，从幼儿园时候开始背一些古诗，陆陆续续背一些小古文。现在大概唐诗三百首差不多背了大部分，小古文100篇背完了，诗经一些其他的小短古文100左右。
: 可是有一个问题，娃记忆力一般，娃当时背的时候也很快能背会，但是过不久就有些忘了。可是妈妈呢有点强迫症，就已经背过的那些，时不时的就让娃去复习，再穿插着备点新的。。。
: 问题是时间久了，很多确实生疏了，需要对以前的反复复习，新背的越多，反复复习的就越多，我觉得这样慢慢的太浪费时间了，可是娃妈坚持要复习，当然也有些复习多次以后能记牢固的，花的代价吃的时间太长了。
: ...................
--
FROM 219.142.144.*