我们首先是对学生掌握每个单词的情况进行一个数据记录
然后基于数据记录,来判断他是否掌握了这个单词以及掌握的程度如何
然后将系统认为他没有掌握(或者没掌握得足够好)的单词,定义为需要学习的,再从这些单词当中按一定的优先顺序选出当前他最应该学习的若干个,并匹配出能有助于他在语境中去掌握这几个单词的文章
整个过程中涉及的技术细节其实是非常多的,你提到的这个“词义”,我的理解应该是指对单词不同义项的区分记录(例如table作为桌子和表格是不同的义项),这方面我们在不同环节有不同的颗粒度,例如不同义项会对应相应的例句、在不同学段有不同的掌握要求,例如小学生知道table是桌子,系统就不会安排他优先学习这个词了,但是高中生只知道是桌子、不知道是表格,那系统就会安排他学习
【 在 zuan2zuan 的大作中提到: 】
: 你没看懂我的问题:词义
: 现在高中英语课标只给词汇表,不给义项,为什么?
: 发自「今日水木 on iPhone XR」
--
FROM 223.72.72.*