当孩子说“我今天上课想起来都哭了”时应该搞清楚，妈妈的话的那部分让他感到难过？
也许是“考不好也没关系”中的“考不好”，就是妈妈也认为孩子考不好，那可以再往下面挖掘，也许孩子认为妈妈认为自己不够优秀、不够努力？还是什么？
还可能是“考不好也没关系”这句话孩子解读成了另外一种意思，就是妈妈对你并不抱很大的期望，考不好就考不好了，我不在乎。这里的安慰也许孩子解读成了“放弃”。
青春期是敏感的，同样一句话，他可能这一分钟从一个角度去解读，下一秒钟就从另一个完全相反的角度去解读。比如可能孩子今天觉得没考好，但是第二天又会觉得自己没那么差，但是昨天妈妈说了我确实没考好，这个时候“也没那么差”就站不住脚了，站不住脚的时候内心的冲突就产生了。
这里面可以共情孩子：①他反复想这件事，说明这件事对他确实很重要 ②他希望自己达到自己理想的状态--学习好、考试好 ③但是达到理想的状态并不容易，他觉得很难，有挫败感。 ④在面临困难的时候他没有找到可以依靠或者改变的力量，他觉得有些孤独。⑤当他有挫败感的时候、感觉到孤独的时候，能够把这种感受表达给妈妈，妈妈很感谢，说明妈妈是他在心底里可以信任的人。
个人觉得这是个挺好的亲子沟通的机会，比如可以跟孩子探讨他是如何看待考试的？考试的目的是什么？然后分享妈妈是如何看待考试的，比如考试是帮我们检查哪些知识点被错过了，下一轮复习要看哪些。而不是评判一个人能力的唯一依据。
其实，是个很好的成长机会，孩子今后人生要面临的考试数不胜数。。。
【 在 fengdan 的大作中提到: 】
: 前几天中午接到娃电话，说“妈妈因为你昨天安慰我考得不好也没关系，我今天上课想起来都哭了”，吓得我一激灵，一般娃中午很少打电话，除非有迫不及待想和我分享的事儿，看来确实情绪受了很大影响。
: 先承认错误，再问一下为啥哭，娃说是因为我说考得不好没关系伤害到她了，她觉得好像自己真的没考好，但是实际上也没那么差。我回忆了一下前因后果，因为当天加班，娃放学后打电话说数学单元测没考好，我问了分数觉得也没那么差，就说成绩还行啊，娃说真的不好，也说了几个比她成绩高的同学分数，我着急工作就顺着说一次考试没考好不代表什么，分析一下原因就好了，当时娃情绪稳定，说妈妈你说的对，晚上下班后还和我探讨了一下错题原因，后面看起来一切正常，没想到第二天居然情绪爆发了。
: 想了下我可能真的没有共情，上学期娃数学成绩总达不到她自己满意的程度，初一暑假预习了本学期内容，开学后几次单元测成绩都很稳定，这次确实成绩一般，可能更多的希望我给一些肯定，我顺着她说考不好没关系打击到她了，但是深层次原因可能是因为她自己对努力没得到相应成绩的失望吧。
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