老师忽悠确实是个好方法

还有家长潜移默化的带动也可以。举个例子，很早前就知道红楼梦是高考内容，我们渗透步骤如下：
1. 幼儿园，带拼音的连环画
2. 小学，带拼音的绘本到青少版
3. 小学五六年级到初一，我做家务时天天给我自己放蒋勋说红楼梦，放了两遍。娃或多或少被我影响了
4. 初中，原版第一遍，然后初三娃主动要求听蒋勋说红楼梦，吃晚饭或睡前零零碎碎的听了一个半学期。（更多的是为了放松解压）
5. 中考后，原版第二遍，主动和我们展开各种关于红楼梦的探讨。娃真正喜欢上了红楼梦。
6. 最近学校里在读乡土中国，然后要求用红楼梦来论说乡土中国的各种观点。这对娃来说就不太难了

补充一点，省得又有人批判。蒋勋说红楼梦和高考要求并不太对路，他讲的更多的是个人感受，有一定道理，但是高考不会考那么深层的内容。个人认为可以用来当故事听入门，引起兴趣、引发思考
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【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 语文这个情况，试试看让老师去忽悠呢？
: 我家语文之前也是非常渣+非常抗拒，老师给忽悠起来的呃
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