不说明任何水平。
我认为学习分思考习惯和智商。有些人思考习惯很好能把问题想得非常深入和广泛，有些人智商很高能很快想明白答案。好的思考习惯是知识再创造过程，而高智商能加速这一过程。

我认为小学低年级的小孩都是被迫学习。数数不代表啥，会加减进位也不代表啥。他们并不知道10进位会联想到别的进位，进位发明的意义。小学应该是知识普及（不是文盲）和学习习惯（从被迫跟从式的学习到主动对学习的感兴趣）培养过程。但是太多家长追求的是“我娃要在考试中进入1%”结果小学大家都得100分，疏忽考试中错误的正确意义，自我学习和思考习惯的探索。因为老师和家长不允许犯错，学校就应该允许犯错的地方。

我家的情况是，制造氛围但绝不强迫，犯错后引导和讨论。在老大自己看汉声数学学除法时候， 老2（大概5岁）在旁边偷看偷听（我们会让小孩把书里的想法讲给她奶奶听）到书里的除法是：把东西依次分到盘子里，答案是盘子里东西的数量。她就按这个套路做除法。后面经过考察她其实不明白除法是平均分+试一试的过程，也不是特别愿意学习，只是一股别人会自己也想会的性格。后来想了想，还是有机会就引导一些好玩的逻辑问题，强迫学的性价比太低。我见过太多小时了了大未必佳的人，大多数都情况都是父母管各种小事，规划和操纵小孩，小孩自然很完美，但在大的方面父母却没有规划和资源能力。

【 在 qwepoi 的大作中提到: 】
: 各位家长知道吗？只会数1-10，其他的一概不会，什么水平？
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