经常看到大家用剧场效应来类比现在的鸡娃，其实这是很不恰当的
1. 这个在第一排站起来的人，他的本意是值得鼓励的，因为他想看得更加清楚，但他错在站起来以后，挡住了第二排的人。如果这个人他自己掏钱去买了个VIP包厢，以便看得更加清楚，这就没什么错了吧？这就像是我看到孩子语文差，我去给他报个辅导班，这有什么错呢？你愿意报，你就报啊，但你不要怪是因为我报班了，所以导致大家都报班了。有人坐飞机买公务舱机票，就会导致大家都去买公务舱吗？那航空公司开心坏了。
2. 如果我没有花钱给孩子报辅导班，我只是要求他晚上在家多读几篇课文，你会责怪我导致你要求你孩子每天晚上也读课文么？这明明是你自己的决定，为啥要怪我呢？
3. 体育竞赛，运动员们冬练三九夏练三伏，为的就是那块金牌。按照剧场效应的逻辑，这些运动员干嘛训练啊，练半天无非是让大家更加辛苦，大家还是只有一块金牌。社会追捧的更高更快更强的奥林匹克精神，为什么到了文化课的学习上，就被唾弃了呢？
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 标 题: 转个文章吧，关于剧场效应和教育
: 发信站: 水木社区 (Thu Jan 3 10:40:40 2019), 站内
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http://club.kdnet.net/dispbbs.asp?id=12626650&boardid=1:
: 疯狂的作业、如潮的补课、尴尬的教师、霸道的名校……“剧场效应”正在中国教育泛滥成灾。中国教育被恶性失序绑架，在每况愈下中加速坠落！
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: 另一种“剧场效应”
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: 来说一种又相似，又略有不同的“剧场效应”。
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: 一个剧场，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚，也可能因为身高较矮），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后
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: 有什么区别吗？
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: 先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。
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: 只是，所有人都成了站着看戏，所有人都更累了。
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: 所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。
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: 更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。
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: 因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。
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: 相反，还会有人开始站在椅子上看戏，引发更多的人也站在椅子上看戏。
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: 于是，一种空前的奇观出现了，某处的椅子不是用来坐的，而是用来站的。
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: 结果，破坏秩序的人没有得到持久的收益，而遵守秩序的人则是受害者。
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: 表面上，要怪那个破坏秩序，先站起来的观众，是他，首先破坏了秩序。
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: 实际上，真正的责任人，应该是剧场的管理员，毕竟，他是秩序维护者。
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: 举例二：愈演愈烈的补课。
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: 上述举例说的一般是高中。高中，似乎是政策监管的特区。初中和小学，国家政策还是卡的比较严的，毕竟，对这么小的孩子们下手，大多公办学校还是略感不好意思的。于是，另一个替代品上场了：补习班。
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: 第一阶段（没有人上补习班）：班里同学们学习成绩有好有差，好在老师和家长们并未特别在意孩子们成绩好坏，几乎没有人会为了提高分数上补习班。这是起始状态。回顾上个世纪八十年代的学校，那时社会上几乎没有补习班这种鬼东西存在。
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: 第二阶段（个别人上补习班）：突然，有同学利用周末时间补课，或者是上的补习班，或者是找的一对一的家教，短时间内提升了自己的成绩排名，引发了其他家长的效仿。
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: 第三阶段（大部分人上补习班）：于是，竞争愈演愈烈，别人上补习班成绩提升了，你不上补习班就相对落后。班级里几乎所有同学都上了补习班。结果大家的成绩排序又回到了起始状态。
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: 第四阶段（追求名牌补习班和名校老师）：上补习班已经不够给力了，需要上名牌补习班，找名校老师补习。“你家孩子报的哪个补习班？”，已经成了很多家长聊天的中心话题。某些“名牌补习班”一位难求，招生甚至比公办名校还牛气，放学时常常造成交通拥堵。一些“名校老师
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: 过去是学习差的上补习班，现在是学习好的上补习班。为什么好学生也上补习班？因为别的好学生也正在补习，正在变得更好，你不努力就会落后！至于学习差的，甚至连补习班也不收。好多补习班，要报名需要先考试，掏钱还不一定让你来上。
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: 如此愈演愈烈，可苦了家长和孩子们了。
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: 吊诡的是，如此恶性竞相上补习班的结果，得到的是和原来一样的排序和升学结果。不同点在于：家长们的经济负担更沉重了，孩子们的童年更加悲催了。而补习班和补习老师则大肆敛财，喜笑颜开。道理都明白：如果大家都想通了，都不上补习班，给孩子们减负，给家长们松绑，不
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