练的少。
家长陪伴多还是少，这会影响孩子获取词汇量，是否给了充足的口语表达锻炼机会；平时要求是否严厉，孩子不敢犯错等。。。
【 在 hongliuwa 的大作中提到: 】
: 四年级了，有多动症，阅读障碍，平时读书经常颠倒，这是前提。
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: 词汇量比其他孩子明显要小，稍微高级点的词都不知道意思，比如“敷衍”，这也就算了。平时说话经常词不达意，好像找不到合适的词似的，比如说“垫子”怎么怎么，我一看她想说的是地毯；指着wifi符号说“有很多信号”，其实想说信号很强；
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发自「今日水木 on iPhone XR」
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