把你的内心世界讲给孩子，包括你的软弱，你的挫败，你的成功，你的纠结，取得孩子的信任，然后才能把如何自信，如何面对挫折的应对方法传授给他。
另外，别管太多琐碎的事
【 在 fcd 的大作中提到: 】
: 今天开学报到通知說3：30放学，因下雨和校门口堵车（也不让在校门口停车），我给孩子说，我在附近的咖啡坐会3：30来接你，如果你们提前放学或有其他变故（以前的惯例是）提前给我打个电话。
: 期间一直关注班级微信群没看到老师說提前放学的通知，我实在等不住了也就去校门口等着接，远远的看见孩子在校门口很远处等我（以前我们常接头的地儿），他说3点就提前放学了他等了快四十分钟，冻的不行了（还在下雨夹雪），我看衣服头发也都湿了。我问他那你怎么不给我打电话？我给你说过了的，他说没带电话手表，我说你可以出门的时候借同学的、老师的，或者在校门口找保安叔叔的都可以打呀，以前小时候你都会这样做，怎么现在大了反而不知道怎么做了，这么冷等40多分钟，如果我没来，你是不是会一直这样淋着雨等下去？
: 孩子不吱声，路上给他点了一个家门口店的麦当劳，等我们到那时候肯定已经做好了，我让他下车去取，我告诉他都订了啥，一会儿他提了袋子上车了，我长了个心眼，打开一看，里面装的东西少了一样，我没说他，跟他一起去找店员，店员说是她们自己弄错了，在等着店员重新装的过程中，我看见孩子那个表情完全是怯生生，手足无措。
: 再联想到前两天带孩子去练球，在练球的过程当中有两个孩子（以前都一起练球，其实差距没多大）打的比他好一点，孩子当时跟我说没法打，我开始鼓励他说，没关系的，我们出来练球就是为了找差距的，你想想办法，看怎么克服，就打着一个挑战，显然这话对孩子没用，他可能根本也不想听，表现的更为糟糕，一点精神气儿没有，简直像不会打球似的，走路都不会走了，连教练给他喂的第一个下手球都不会接，这样持续了半个多小时，他还是那样，萎靡不振，要死不活的，我有点看不下去了，就对他说，你得想办法振作起来，咱们这就是练个球，你不能稍微遇到点难度就完全垮了，你又不是没和对方打过，别人没你想的那么强，是你自己把你自己想的那么弱，再说，就算对方强你接不住球，那么教练的喂球你都接不到，这肯定不正常，你得从自身想想振作起来，他一副生无可恋的样子对我说，你不要再说我了，不要再说我了……我知道我不该说。也知道我没忍住不说是错的，但是课就两个小时，你半个多小时都还没调整过来，这种心态还能练啥球啊。
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: 回到家，我这个情况跟她妈妈说了一下，她妈说你就不应该带他去打球。
: 所以今天在路上，我越想越觉得孩子这种问题严重了，不只是体现在打球上，他是真的是没有自信，而是稍微遇点挫折就一蹶不振，今天报到他们班上照了个集体相，我看到他是站在最后一排的最边角（孩子的身高和个头在班上是前五小矮小的），说明一句啊，我不是想让孩照相子站那个位置，而是通过他这种无意识的举动觉得孩子在班上肯定也是消极和没信心的，老师说过孩子在班上全无存在感，从来是不主动回答提问和互动（他成绩由期中的中上落后到期末的中下），
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: 综合这些现象，我今天回家，就小声跟孩子妈妈说了，他不给我打电话的事，他妈妈第一句话就是都是你管的太多（孩子也听见了），你就不该管他，你不管也许他还好一些，都是你平常管的太多了，他才这样，一句话怼的我无语。
: 我想这真全是我管出来的问题吗？
: 我现在的关注点不是想纠是谁的问题，而是想怎么解决这个问题，本来想和他妈妈好好聊聊，但现在看来没法聊了，她肯定全推到我这了，在孩子，他听见他妈妈这样说，肯定也会觉得：啊，这不是我的问题，是爸爸管出来的……
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