实际上是要明确需要在哪个方向增加难度。
比如小学数学增加难度，加到鸡兔同笼、口算上是毫无意义的。
鸡兔同笼这种问题你还不如直接讲方程或函数的单调性。

增加难度需要往抽象、系统化等有意义的方面发展，纯粹为难高中生的难度是没用价值的

【 在 FSCMajor 的大作中提到: 】
: 这仨根本不难好么，微积分本质还是计算，属于算术，不属于数学。
: 真想区分的话，原本高中课内那点儿东西增加难度，深度就行了。加入大学的东西只是增加了广度，并不会增加区分度。
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