你说的问题其实我真没仔细研究过，也没有跟孩子认真聊过……
只能是说说我自己观察到的、猜测的，我也不知你娃年龄和学习经历
所以也未必适合你娃，仅供参考吧
1、这里我要补充几个背景（为了不造成误会）：娃小时候学过自然拼读，知道分音节记单词；娃有语言天赋，记起来相对也快；她第一次考完pet后，到听书开始之前，她粗略背过一次pet单词（看单词大概能知道啥意思，只是过了一遍，也有很多没记住。不要求会拼写）。
对我娃来说，头1、2年其实听占绝对主导，我是感觉听力词汇的增加也会带动阅读词汇的增加，但是肯定后者的增幅是远不如前者的，同一个词阅读的话会反应慢半拍。这可能还有个原因，我娃是听觉认知比视觉认知强势。所以她就爱听不太爱看，当时为了鼓励她留在坑里，也没强掰。
到了初中之后要应试了，就紧跟校内老师的要求了，老师非常好，有一段时间额外留精读作业，用的是初章书，其中有个要求是查生词的英文翻译。再后来是要求每周5篇阅读理解（和完填），中考题型，自己选择材料和难度，每周一交。这些无形之中就强迫着她开始阅读了。她自己也很明白自己的短板，所以也自觉地刻意开始阅读，偶尔会看一下21世纪英语报那个teens。阅读时遇到对应上听力词汇，她就可能会刻意多看一眼单词拼法，同样道理，多见到几次，这单词的型就记下了，阅读词汇就这么增加的。去年底她突然开始要做新概念三的听记，她大概是知道自己的短板可能在拼写这，现在也没上英语辅导班，那么就试试用听记看看能否提高吧。
所以我觉得不管是从阅读入库还是从听入坑，一开始为了维护兴趣可以放任，到了一定的阶段，还是要相应补充短板吧，争取齐头并进。
2、精准性这个问题，我猜测是她会在一次次遇到的同一个单词的时候根据语境去判断去纠偏，最后留下一个还比较接近原意的印象。确实会有些留下的是错误的有偏差的认知，这种将来会在某次听到或者看到时发现放在语境里解释不通，或者做题时导致选错答案，这就是时候搬出字典来查查了，查完就会恍然大悟这种，就会标注一下，刻意记一下，印象会很深刻。所以貌似这个问题对她影响不大，也有可能是因为她本身算有语言天赋吧。
【 在 lesisure 的大作中提到: 】
感谢感谢，您解答这么详细，都不知道怎么表示感谢了哈~~
大量听力和盲听带来的收获真的是特别大，孩子英语学习道路也走了上高速道了。
还有两个疑问，再请教您一下：
1、大量听力中积累的生词，这个算是听力词汇增加了。孩子词汇量的大幅增加，主要是靠听力还是阅读的提升呢？还是说听力词汇和阅读词汇是完全分开的？仍然需要进一步阅读来提升阅读词汇？
2、听力词汇的精准性：毕竟听力中的新词汇靠猜测为主，对新词汇理解不如我们实际生活场景中学习一个新词汇含义那么精准。这种听力词汇的不完全精准性，不知有何长期影响或如何克服的？
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