我大娃一直上的较好的学校：
幼儿园好，小学不错，这个阶段接触的主体是新北京人，学历高，经济状况不错，土著少，个别土著也鸡，属于经济状况不错的土著，但土著鸡不到头部，土著样本很少也是原因；
初中优普，土著多了，但感觉实验班主体还是新北京人；
高中小强，接触少了，娃已经和新北京人及土著打成一片了，头部是啥人没关心，不清楚。
小娃小学是坑校：
幼儿园好，小学是坑校，因为就近入学，小学原为村小，村民就地回迁，所以土著多。
同学家长学历明显低得多，贩夫走卒都有，个别高学历。
非京的和个别学历凑合的从表象看比土著要现代一些，土著明显低调，回迁房是集体产权，不能卖，非领导土著经济状况不是很好，相对新北京人及非京没有学习优势，整体偏弱，也有鸡的，但鸡的比较低级，大多只会鸡英语，也是浅鸡，父母指导不了，被机构忽悠；鸡奥数也不是正经的奥数。非京的多数学习还行，陆陆续续去天津或回老家了。土著不鸡的多，学习上混着。
【 在 Woyaoxingfu 的大作中提到: 】
: 根据幼儿园三年的接触感受，北京土著普遍不喜欢鸡娃、惧怕鸡娃，对鸡娃学习这件事持消极态度，但又不得不鸡。有的趁着孩子低年级，撒欢的玩，生怕娃将来学习苦不能玩了，有的就开始低层次竞争，在资源、时间上斤斤计较、紧张兮兮。
: 但外地考一代很淡定的看待鸡娃这件事情，按部就班，有计划，有目标。
: 补充下，取样范围基本上是经济条件差不多，外地考一代跟北京土著在一个经济阶层。
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