其实我爸做为一个老派的语文老师，他有很多看法我都不太认同。
   我孩子刚开始写小作文，都挺有灵气的，写的很有趣。但是我爸就抠字眼，认为他写的不对。比如说，写一个看图说话的故事，孩子写：“秋天，玉米从地里冲了出来。”我觉得这个“冲”字挺有意思，但是我爸说，这不符合自然规律，玉米苗不是秋天从地里长出来的。然后写作文，就教孩子按照老套路去写，我是不太认同的。

    我今天跟我妈也探讨了我爸觉得孩子写字不行的问题，我妈是这样说：“你爸爸是拿他和你小时候做对比，他念他的，我们做我们的，慢慢来，肯定会有所提高。现在的孩子和过去不一样，他自己几十年没有深入教学了，没贴近小孩，根本搞不清楚状况。他会念叨，只能说明他是好心的。但是他一没有方法，二没有行动（他身体不好，平时也辅导不了孩子），起不到作用。”
    顿觉我老妈英明，我妈是退休前一直在一线教学，我爸中年以后就脱离教学岗位了，还是我妈比较懂孩子。

【 在 lizhirong 的大作中提到: 】
: 我个人不太认同您父亲的看法，学习语言的规律是听说读写，写是最后的，如果没有听 说 读，感觉就是没有思想和灵魂，而所谓的写，随着年龄的增长很多孩子认识的字基本就趋同了，比如你到了初高中，即便是学习不好的，还有多少不认识的字需要写拼音吗？当然，孩子如果能在低年级不写拼音了也行，就看孩子是否自己很开心的去天天付出多少时间去练习了。
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