撇开一年级学不学不说

我特看不上这种攒班

学习没有连续性，老师也不稳定，可能教到3年级就教老师不动了，同学也不稳定，可能上一年班就黄了

至于一年级学不学，聪明的孩子一年级小奥都学完一多半了，所以这玩意真是个体情况个体分析
不聪明的我觉得3年级都没必要开始学

至于楼上说在家学我个人觉得机构好老师对孩子的作用比家长大很多，就是学奥数知识载体，好的老师会培养孩子思维习惯学习习惯等等，当然好老师可遇不可求

学历这玩意真不好说，我儿子现在老师北大数院的我真不喜欢。。

【 在 UML 的大作中提到: 】
: 孩子同学的妈妈攒了个小班，去试听了一节，都是大班和一年级的小孩，老师水平可以，但一节课小朋友能吸收的知识量很有限，每周坚持不知道有没有意义。
: 老师也是从小一路学奥数，最后保送的top2，最后回来教奥数，这不是陷入了循环。
: 发自「今日水木 on HNR320T」
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